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高考语文作文复习:摘抄 积材 仿写

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2013-10-15

三、坚持仿写,有目标地提高写作技巧

在众多提高作文能力的训练中,我认为,仿写不失为一种行之有效的方法。虽然有人认为仿写抹杀了学生的创造力,但是,谁又能否认王勃将瘐信“落花与芝盖齐飞、杨柳共春旗一色”一仿便成就了“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”的千古名句?仿写的本质是“创造”而不是“复制”。它要以学生掌握的知识为基础,运用联想、想象、记忆、迁移等思想规律,实现对新知识的认识,并拓展认识的深度和广度,这也是仿写的意义,是它能迅速使学生大面积提高写作水平的根本原因所在。其实仿写的方法多种多样:例如格言警句仿写、叙述仿写、描写仿写(心理、行为、行动、外貌、语言细节侧面场面)议论仿写等;从篇幅上区分为句仿、段仿、篇仿等。“旧瓶装新酒”,是仿照别人文章的表现形式、构思特点、行文风格去进行写作实践的一种做法,而不是对全文或整段的照搬照抄。在学习范文的基础上,有意识地仿照范文的布局谋篇、遣词造句、写作技巧等特点去作文。传统的范文教学虽然有不少的缺点,但是也有不少在写作手法和写作技巧上的可取之处。如“范文引路”、“模拟训练”,可以把其当作学生模仿写作的典范。只是要求教师在教这些范文之前,应作好写作安排,教者心中有数,学者学有目标。在评析范文时,教师应着重分析作家观察、发现、思考、联想、选材、构思等的方法,讲清每篇文章的仿写重点,让学生有法可效,也可以大大提高学生的写作兴趣。范文引路要注意的问题是:要求学生学范文之选择材料、布局谋篇的方法,而不是抄袭原文。让学生通过模仿开拓自己的思路,并加以发挥,最终变为自己的东西。学生一旦掌握了这些知识,“怎样写”的“心理障碍”就得到了解决,作文“冷场”的局面将会消失。如教《布衣总统孙中山》一文后,让学生通过对孙中山“布衣”形象的认识,结合自己熟悉的亲戚、老师、同学或者邻居的日常生活细节,要求他们写一篇运用细节描写手法表现人物某一性格特点的文章,结果学生写出了如《怒发冲冠的爸爸》《喜怒无常的邻居》《以我为荣的妈妈》等文章,不但全然没有了过去的空洞、语言干瘪等问题,而且文章朴实感人,人物形象丰满,学生也在写作中获得了满足与自信,学生的作文兴趣自然也浓厚了。仿写对于中下生来说,可以提高其写作基本功和写作兴趣;对于上层生来说,可以使其更多地借鉴、吸收别人的长处,从而转化为自己优势。我有一个学生每次写作文都是38分?42分之间,总是无法提高,后来我发现该生的主要问题是文章结构不够严谨,因此就指导她对一篇范文进行仿写,结果文章焕然一新,使其找回了失去的信心,对作文的兴趣日益浓厚。该生参加2006年江门市“书香节”现场作文比赛获得一等奖,还有黄佩玲、关莉娜等同学参加2007年江门市“书香节”现场作文比赛获得二等奖。写作水平的提高,绝非三五日就可做到。正如***所说:“语言这东西,不是随便可以学好的,非下苦功夫不可。”俗话说,巧妇难为无米之炊。写文章同样如此。一篇文章,即使有再好的立意和构思,如果没有典型而有力的材料作为支撑,也只是一个空架子而已。宋人朱熹曾云:“问渠哪得清如许,为有源头活水来。”作文没有捷径,只有抱着诚实的态度,以正确的方法扎扎实实地不断练习,才能写出好作品。

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