三、备考目标

首先，夯实学生基础知识，并建立知识间的联系——面向全体学生，在高三最初的复习过程当中，一定要把基础打牢，梳理知识的同时沿着科学家的发现过程建立知识之间的联系。

其次，个别偏科的学生，要让其强化训练，治拐。

最后，提高学生解题能力，科学应考。发挥学生最大潜能。教辅材料决不能取代课本，关注教材中的所有内容，包括练习和旁栏。不要陷入题海中不能自拔，题目毕竟只是为了考查某些内容而出的，以往更多是为了考而出的题，新课标下，更多是如何应用知识去分析问题。

四、进度安排与复习方案

第一阶段：2012年初到2012年3底，将第一轮复习结束。准确把握《考试大纲》内容和要求注意：　增加点，删除点，层次要求提高点，层次要求降低点。把握重点主干知识，适当照顾冷点，夯实基础，使复习目标更具明确性、有序性、针对性和有效性，更加突出重点和主次分明。强化基础知识和基本概念的记忆，重视知识积累和基本技能的提高。注重知识的系统性、整体性，整体把握知识脉络并熟练地利用学科知识解决简单的综合题目。每复习完一章，必考一次单元测试。并进行综合试卷的练习与考查，进行滚动复习。在一模前，做几套综合试卷，不做专门复习，以免影响高考复习进度。

第二阶段：从2012年4初到5月中，根据考纲与高考高频考点将高中生物的全部内容分成六个专题：细胞代谢及生命历程;生物的遗传与变异;生命活动的调节;生物与环境;现代生物科技;实验与探究。复习目标是着力培养综合能力。在这一阶段，还应开展理综训练，在理综带头人的领导下，开展一定强度的理综训练。让学生适应理综的考试题型与考试时间的紧迫性。

第三阶段：从2012年5月中到高考前，查漏补缺、综合强化。这一阶段要有根据学生对教材内容的掌握程度制订较为详细的复习计划，要保证在高考前完成第三阶段需要复习和巩固的内容。复习目标是以单元板块复习为线，以高考考点复习为纲，以适应性训练为主，以提高对所学知识的应用能力为目的，在抓好基本知识与技能的同时，注重知识的综合性，强化综合科目的训练，加强对思维方法、解题规律、解题技巧等方面的总结和指导，全面提高综合素质和应试能力。多做高考真题。好的学习方法可收到事半功倍的作用，因此在复习过程中指导学生采取科学的学习方法，有几种复习中要注意的问题：

1.让学生认清教材的重要性，回归教材，梳理知识。要从繁杂的复习资料、题海中走出来，静下心，依据《考试大纲》中的知识体系把散落在教材中的知识点再扫描一遍，清理知识上的盲点和障碍，不留死角。

2.要注重纠错，将学生平时的错题收集起来，有针对性地精练一些训练题。重在总结、归纳、查缺补漏以达到能力的升华。避免同样的错误在高考中重现，让失误减小到最低程度。

3.归纳整理，加强综合记忆。复习时，要让学生把握知识间的内在联系，特别注意必修、选修中的相关知识之间联系。如调节、光合作用、遗传、细胞等。要对教材中的一些术语、短语或短句、经典理论、重要结论、实验研究方法等加强记忆。

4、选讲、选做真题进入状态。可选取近几年高考试题，精讲精练，要从高考题的剖析中明确命题思路、方式。通过做真题来检测规范做题程序、严谨的语言表达能力以及答题准确率等。此外，还可通过做真题来检测知识掌握的程度以及在审题方面是否存在欠缺，以取得事半功倍的效果。

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