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高考生物题库押题精粹

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2013-10-22

16.【答案】C

【解析】选C。甲和乙有性杂交产生的F1是不育的,说明二者之间存在生殖隔离,它们属于不同的物种;F1含有2个染色体组,共10条染色体,其中5条来自甲,5条来自乙;F1幼苗经秋水仙素处理后,染色体数目加倍,长成的植株是可育的;利用物理撞击的方法使配子中染色体数目加倍,产生的F2为四倍体。

17.【答案】D

【解析】选D。由题意可知,父亲产生ABD和aBd两种精子,母亲产生Abd和abd两种卵细胞,后代的基因型为1/4AABbDd(同时患甲病和丙病)、1/4AaBbDd(同时患甲病和丙病)、1/4AaBbdd(只患甲病)和1/4aaBbdd(不患病)。

18. 【答案】C

【解析】由题意可得: P:♂X-Y×XBXB♀

F1: XB X- × XBY

F2:XBXB XB X- XBY X-Y

如果发生X隐性突变,则X-为Xb,则F2中表现型比值为3∶1,且雄性中有隐性突变体

如果不发生突变,则X-为XB,则F2中表现型为红眼,且雄性中无隐性突变体

如果为隐性致死突变,则X-Y不能存活,则F2中雌:雄=2:1

如果为隐性不完全致死突变,X-Y部分存活,则F2中雌:雄介于1∶1和2∶1之间

19.【答案】D

【解析】在培养过程中,不同培养基上的果蝇分别适应不同的环境,进行不同的自然选择,种群的基因频率分别发生定向改变。交配时,仍倾向同类培养基上生活的个体,但也可与其它果蝇交配,未产生生殖隔离。如若发生生殖隔离,则不能交配。

20. 【答案】D

【解析】突变和基因重组产生了生物进化的原材料,自然选择决定生物进化的方向,生殖隔离的产生标志新物种的形成;在使用杀虫剂时,不含抗药基因的个体被淘汰,含有抗药基因的个体得以保存并繁殖后代。在自然选择中,适应环境的变异即有利变异。

21.【答案】D

【解析】选D。兴奋在两个神经元间传递的过程中,会引起下一神经元产生神经冲动,发生离子进出神经元;这一过程中突触小泡会与突触前膜融合释放神经递质;整个过程需要消耗能量,线粒体活动加强;神经递质运出细胞的方式属于胞吐作用。

22.【答案】C

【解析】运动消耗能量,使血糖浓度降低,肾上腺素和胰高血糖素分泌增多,使血糖浓度上升,结束后,血糖浓度至正常水平。丙体内含有胰岛素受体,可与胰岛素发生特异性结合,所以给丙注射胰岛素后,无法调节血糖平衡。乙的胰岛B细胞被破环,不能分泌胰岛素,出现高血糖,用斐林试剂鉴定,颜色比甲更深。

23.【答案】A

【解析】胃酸等可以杀死病毒属于人体免疫的第一道防线,为非特异性免疫。一种疫苗只能产生一种特异性抗体,NV极易变异,产生的抗体对变异的NV病毒难以起到作用。体液免疫中,抗原抗体专一性结合,在人体中有多钟抗NV抗体,说明NV表面存在多种抗原蛋白。诺如病毒(NV)侵入靶细胞后,效应T细胞会攻击靶细胞,使靶细胞裂解,使其失去藏身之所。

24.【答案】C

【解析】从图中看出,胰岛B细胞释放胰岛素,胰岛素识别靶细胞受体,体现信息交流作用;葡萄糖进入靶细胞,需要载体协助,不消耗能量,为协助扩散;当血糖浓度降低,胰高血糖素分泌增多,促使肝细胞中肝糖原分解,使血糖浓度升高;免疫系统攻击自身靶细胞受体,使人体患自身免疫病。

25.【答案】D

【解析】从图中可以得出,侧芽可以诱导产生不定根,并且不定根的数量与侧芽的数量有关,用吲哚乙酸处理可以得到相同的效果。图中只有乙组和丙组两个对照,无法说明三个侧芽时产生的不定根最多。整个实验过程没有关于生长素运输方式的实验对照,无法说明运输方式的特点。

26.【答案】C

【解析】从题中可知,西花蓟马寄生在花内,活动范围很小,不适合用标志重捕法调查种群密度,应该用样方法;极易对杀虫剂形成抗药性,说明使用杀虫剂后,抗药个体会大量繁殖,形成抗药性,抗药基因频率增大。从图中可以看出,虫量在8、9月份数量较多,生长繁殖受到温度的影响,数量增长不可能为J型增长。

27.【答案】A

【解析】选A。农田演替为云杉林属于次生演替,随着演替的进行生态系统变得越来越复杂,抵抗力稳定性增强,恢复力稳定性减弱。

28.【答案】B

【解析】荔枝椿象吸食荔枝、龙眼等果树的嫩芽,直接生产者为食,是初级消费者;平腹小蜂与荔枝椿象是捕食关系,从卵液中获取能量,可以通过负反馈调节二者关系;平腹小蜂幼虫取食荔枝椿象的卵液,使之不能发育,降低荔枝椿象种群密度。

29.【答案】D

【解析】从表中数值可以看书,随着薇甘菊入侵程度加强,植被中碳储存量在减少,说明生产者固定的总能量在减少;植物种类减少,说明丰富度在下降,但是种群密度无法说明下降还是上升;凋落物增加,说明植物凋落程度有增大趋势,但是土壤中碳储存量减少,说明土壤中分解者的分解作用逐渐增强。

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30. 【答案】B

【解析】从题中可以看出,该实验的自变量是土壤湿润条件和是否灭菌,4个实验组相互对照;落叶上面也有微生物,也可以分解自身,所以也应该进行灭菌处理;因为1、3组土壤灭菌后,土壤中微生物被杀灭,无法所以分解落叶 ,2、4组没有灭菌,存在微生物,因其土壤的湿润条件不同,分解的落叶量也不相同。


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