三、联系实际，激发兴趣

教师在教学中一定要将书本知识与实际结合起来，使理论再回到实践，这样不仅可使学生培养各种思维能力，更能激发学生的学习兴趣。如讲细胞膜是选择透过性膜大分子不能通过后，我提出淹姜时加入醋和白糖为何糖可进到细胞内部?做酸菜时为何要密封?种菜时为何施肥前一般要松土?当这些问题解答后，学生不但对课本知识理解得更深，而且对学习生物学产生强烈的兴趣。

四、利用直观手段，激发兴趣

直观手段包括直接的直观和间接的直观。利用直观教具可使学生对知识理解得更透切，同时也可激发兴趣。如讲DNA分子的空间结构，用模型教学学生很容易理解双螺旋结构;做植物细胞有丝分裂实验之前让学生看看录相，对有丝分裂实验的操作过程一目了然，做起这个实验来兴趣非常浓;又如讲叶的形态这节时，带学生到生物园地去让他们边看我边讲，效果也相当不错。

总之，培养了学生学习生物学兴趣，就可使他们学得生动活泼、兴味不衰。当然培养兴趣关键在于教师勇于实践，敢于创新。在遵循教学规律把握学生学习心理的基础上，充分发挥教学机智和教学艺术，才能使生物教学达到知识性和趣味性的和谐统一。