【摘要】高中是人生的一个转折点，把握时间，认真学习，为将来的路奠定基础，威廉希尔app 为学子整理了高三生物必修二（3）一文：

基因的分离规律

(一)、遗传图解中常用的符号：P—亲本　 ♀一母本　 ♂—父本　 ×—杂交　自交(自花传粉，同种类型相交)　 F1—子一代 F2—子二代。在体细胞中，控制性状的基因成对存在，在生殖细胞中，控制性状的基因成单存在。

(二)、一对相对性状的遗传实验：

①试验现象：P：高茎×矮茎→F1：高茎(显性性状)→F2：高茎∶矮茎=3∶1(性状分离)

②解释：两种雄配子D与d;两种雌配子D与d，受精就有四种结合方式，因此F2的基因构成情况是DD∶Dd∶dd=1∶2∶1，性状表现为：高茎∶矮茎=3∶1。

测交：让杂种一代与隐性类型杂交，用来测定F1的基因型。证实F1是杂合体;形成配子时等位基因分离的正确性。

注意：杂交和自交可以判断一对相对性状中的显隐性关系，测交可以验证显性个体是纯合子还是杂合子。

(三)基因型和表现型：表现型相同，基因型不一定相同;基因型相同，环境相同，表现型相同。环境不同，表现型不一定相同。纯合体只能产生一种配子，自交不会发生性状分离。杂合体产生配子的种类是2n种(n为等位基因的对数)，杂合子自交后代会出现性状分离。

(四)孟德尔对分离现象的原因提出的假说

生物的性状是由 遗传因子决定的;体细胞中遗传因子是成对存在的;在形成生殖细胞时， 成对 的遗传因子彼此分离，进入不同的 配子中;受精时，雌雄配子的结合是 随机 的。

(五)分离定律：在生物的体细胞中，控制同一性状的 遗传因子成对存在，不相融合;在形成配子时，成对的遗传因子发生 分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。

(六)分离定律的实质：同源染色体上的等位基因发生分离。

四、基因的自由组合定律

(一)、两对相对性状的遗传试验：

① P：黄色圆粒×绿色皱粒→F1 ：黄色圆粒→F2：9黄圆：3绿圆：3黄皱：1绿皱 。

②F1(YyRr)形成配子的种类和比例：等位基因分离，非等位基因之间自由组合。四种配子YR、Yr、Yr、yr的数量相同。

(二)、对自由组合现象解释的验证——测交：F1(YyRr)×隐性(yyrr)→(1YR、1Yr、1yR、1yr)× yr　→F2： 1 YyRr：1Yyrr ：1yyRr ：1 yyrr。

(三)、孟德尔获得成功的原因： 1)正确地选择了实验材料。2)在分析生物性状时，采用了先从一对相对性状入手再循序渐进的方法(由单一因素到多因素的研究方法)。3)运用了统计学的方法处理实验结果。4)科学设计了试验程序(假说——演绎法)。

(五)、基因的自由组合定律：控制不同性状的遗传因子的 分离和结合是互不干扰的;在形成配子时，决定同一性状的 成对 的遗传因子彼此分离，决定不同性状的遗传因子 自由组合 。

(六)自由组合定律的实质：位于 同源染色体上的等位基因 的分离和组合是互不干扰的，在减数分裂过程中，同源染色体上的 等位基因分离的同时 非同源染色体上的非等位基因自由组合。

五、性别决定与伴性遗传

1、 性别决定：一般是指雌雄异体的生物决定性别的方式。

性染色体：决定性别的染色体。常染色体：与决定性别无关的染色体。伴性遗传：性染色体上的基因，它的遗传方式是与性别相联系的，这种遗传方式叫做伴性遗传。

2、XY型性别决定方式： (1)：雄性个体的体细胞中含有两个异型的性染色体(XY)，雌性个体含有两个同型的性染色体(XX)的性别决定类型。

3、常见的X染色体隐性遗传病——红绿色盲：在写色觉基因型时，为了与常染色体的基因相区别，一定要先写出性染色体，再在右上角标明基因型。)色盲女性(XbXb)，正常(携带者)女性(XBXb)，正常女性(XBXB)，色盲男性(XbY)，正常男性(XBY)。

4、常见遗传病类型、特点及实例

(1) 常染色体隐性遗传病，如白化病等，判断依据为无中生有为隐性，生女患病是常隐。男女患者比例接近1：1。

(2) 常染色体显性遗传病，如并指、多指等，判断依据为有中生无为显性，生女正常是常显。男女患者比例接近1：1。

(3) X染色体隐性遗传，如色盲、血友病等，判断依据是母病子必病，女病父必病，男患多于女患。一般地说，色盲这种病是由男性通过他的女儿(携带者)遗传给他的外孙(隔代遗传、交叉遗传)。色盲基因不能由男性传给男性。

(4) X染色体显性遗传，如抗维生素D佝偻症等，判断依据是子病母必病，父病女必病，女患多于男患。

【总结】以上就是高三生物必修二（3）的全部内容，威廉希尔app 小编希望同学们都能扎实的掌握学过的知识，取得好的成绩！

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