摘要：多做题、多练习，才能知道自己的不足。小编为大家整理了高考历史一轮试题，供大家参考。

课时•考点梯度练

基础训练——练熟主干知识

1.春秋战国时期，铁农具在各类农具中占主要地位。能够佐证这一说法的最有力证据是

(　　)

A.古籍文献中关于“铁”的记载

B.《史记》等史学著作记载流传的故事

C.战国时期的历史遗迹中出土的铁农具远远多于其他材质农具

D.当代学者运用技术手段进行的验证

答案　C

解析　历史遗存是第一手资料，是最可靠的佐证材料;A、B、D三项均带有主观色彩。

2.河北一战国中晚期的墓葬出土铁范87件，大多为农具范。河南新郑韩国铸铁作坊遗址出土铁农具200多件，占全部铁器的64%。这些资料说明     (　　)

A.铁器已开始用于农业生产

B.铁犁牛耕成为古代主要农耕方式

C.铁农具的使用已经很普遍

D.铁农具制作技术臻于成熟

答案　C

解析　从战国时期铁农具占铁器的绝大部分，可知当时铁农具已经在农业生产中普遍使用。A项开始于春秋时期，B、D两项材料不能反映。故选C项。

3.形成“一粥一饭，当思来之不易;半丝半缕，恒念物力维艰。”观念的社会背景是(　　)

A.小农经济盛行     B.闭关锁国政策推行

C.商品流通不畅     D.传统手工业产量不高

答案　A

解析　本题考查中国传统节俭思想的根源。“一粥一饭，当思来之不易;半丝半缕，恒念物力维艰”正反映了古代中国传统的男耕女织的自然经济，选择A项。

4.《说文解字》关于“家”的解释：“从 ，豭(jiā)省声。”周伯温曰：“豕居之圈曰家，故从 从豕。”材料反映出我国古代农耕文明的特点是      (　　)

A.以种植业为主，家畜饲养业为辅

B.以家庭为单位，男耕女织

C.精耕细作的农业生产模式

D.以农业为主，手工业为辅

答案　A

解析　“ ”本意为房屋，“豕”指猪，“豕居之圈曰家”说明人们重视家畜饲养业。B、C、D三项在材料中没有体现。

5.据《荀子•王制》记载，“论百工，审时事，辨功苦，尚完利，便备用，使雕琢、文采不敢专造于家，工师(工官)之事也。”这里的“工师”是      (　　)

A.官营手工业中的工匠     B.管理手工工匠的官员

C.管理市场经营的官员     D.掌握精巧技艺的匠户

答案　B

解析　从材料“工官”获取信息。西周时期，手工业由官府统一经营管理，按行业设立车正、陶正等工官管理具有各种技艺的工匠，故B项正确。

6.2013年7月16日-人民网：“5000年中国文明绘就了一条通往欧洲的丝绸之路，也是人类历史上规模最大的文化线路。”当年唐玄奘在这条线路上穿越时不可能见到的文明现象是                (　　)

A.当地人用铁犁牛耕劳动

B.丝绸、白瓷、唐三彩是常见的商品

C.粉彩瓷、活字版佛经深受欢迎

D.部分地区用坎儿井灌溉农田

答案　C

解析　活字印刷出现于宋元时期，与唐玄奘生活的唐初时间不符。

7.中国经济网2013年7月26日：“在法国人眼中，中国文明的象征是动态的变化的，两千年前是丝绸，一千年前是瓷器，五百年前是茶叶。”信息不能表明   (　　)

A.中国自然经济长期未能突破

B.东西方贸易交流不断

C.古代中国手工业水平世界领先

D.古代中国对外贸易居于入超地位

答案　D

解析　直至近代初期西方向中国大规模走私输入鸦片之前，在对外贸易中中国多居于出超地位，故选D。

8.如果你从2013年穿越时光隧道，回到距今1 150多年前的唐朝旅游。你可能 (　　)

①看到农民正在用曲辕犁耕田　②看到街道两边店铺林立，商品琳琅满目　③买到越窑的青瓷　④从事瓷器出口工作

A.①④    B.②③    C.①③④    D.①②③④

答案　C

解析　唐代的商业区“市”有严格的时间、空间限制，需在专门的区域贸易，故②说法 不准确。

深化训练——练会深度思考

9.《荀子•王制》：“凡农之道，厚(候)之为宝。”《农书•粪田之宜》：“用粪犹用药也。”《吕氏春秋•上农》：“时至而作，竭时而止。”《齐民要术》：“麦黄种麻，麻黄种麦。”以上四则材料均反映了           (　　)

A.中国古代农业根据节气安排生产

B.中国古代农业注重因地制宜

C.中国古代农业精耕细作的特点

D.中国古代农业发展尊重自然规律

答案　C

解析　解答此题，首先要抓住题干中的关键信息“为宝”“犹用药也”“竭时而止”等，分析可知，四则材料体现了我国古代农业精耕细作的特点，答案为C。

10.据魏国李悝《尽地力之教》载：“治田勤谨，则亩益(增产)三斗。不勤，则损(减产)亦如之。”又据《孟子•梁惠王上》载：“五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣。”上述材料反映的历史现象是           (　　)

A.井田制开始瓦解     B.商品经济发展

C.小农经济兴起     D.家庭手工业产生

答案　C

解析　据题干中的“治田、宅、桑、衣帛”等信息，可以判断为自给自足，以家庭为单位的生产状态，C项符合。A项材料信息中未体现;B项与材料矛盾;D项不全面。

11.下图是甘肃敦煌莫高窟壁画《农作图》中的一幅，这反映出     (　　)

A.唐代在西北率先实现了生产工具的革新

B.先进的农业生产技术已影响到西北地区

C.中国的农业开始确立铁犁牛耕的模式

D.土地的日益集中导致人民生活困苦

答案　B

解析　观察图片可知反映的是唐代曲辕犁，而在甘肃莫高窟壁画中出现，说明该项农业生产技术已经在西北地区出现，故选B项。

12.在中国人口发展史上，到清代乾隆皇帝时，1741年突破1亿，1776年达到2亿，1790年超过3亿。发展到道光皇帝时的1834年突破了4亿人口，这种人口的大量增长对中国来说                (　　)

A.对传统社会形成了巨大的压力

B.促进了城市化发展

C.是长期重农抑商政策的结果

D.是社会生产力高度发达的产物

答案　A

解析　古代中国人口的增长是受小农经济的发展等因素影响的，是小农经济生产力水平低下的产物，制约城市化的发展，排除B、D两项;C项具有一定的迷惑性，实际说法是错误的，并不是重农抑商政策的结果;人口增长，在小农经济下，生产力水平低，这对传统社会形成了巨大的压力，故选A项。

13.阅读下列材料：

材料一　徐州古丰县，有村曰朱陈。去县百余里，桑麻青氛氲。机梭声札札，牛驴走纭纭。女汲涧中水，男采山上薪。县远官事少，山深人俗淳。有财不行商，有丁不入军。家家守村业，头白不出门。        ——白居易《朱陈村》

材料二　中国一向是世界上最富的国家，就是说，土地最肥沃、耕作最精细、人民最多而且最勤勉的国家。然而，许久以来，它似乎就停滞于静止状态了。今日旅行家关于中国耕作、勤劳及人口稠密状况的报告，与500年前视察该国的马可•波罗的记述比较，几乎没有什么区别。也许在马可•波罗时代以前好久，中国的财富就已完全达到了该国法律制度允许的发展程度……若易以其他法律和制度，那么该国土壤、气候和位置所可允许的限度(即财富增长的限度)，可能比上述限度大得多。

——(英)亚当•斯密《国富论》(1776年)

材料三　天朝物产丰盈，无所不有，原不藉外夷货物以通有无。特因天朝所产茶叶、瓷器、丝巾，为西洋各国及尔国必需之物，是以加恩体恤……

——《乾隆帝复英王乔治三世》

请回答：

(1)材料一反映的是什么经济模式?这种经济发展模式有何特点?

(2)你认为材料二中亚当•斯密关于中国“停滞性”的结论是否属实?亚当•斯密是如何分析中国长期停滞的原因的?

(3)如果你同意上题中“停滞性”的结论，请再分析造成停滞的另外两个原因。如果不同意，请写出两点理由。

(4)根据材料三，从乾隆帝复英王的信中，能看出当时中国怎样的情形?

答案　(1)模式：小农经济(或自然经济)。

特点：以家庭为生产经营单位，农业和家庭手工业相结合(或男耕女织)，自给自足。

(2)属实或不属实。法律和制度阻碍了发展。

(3)同意者讲原因：重农抑商，闭关锁国，轻视技术等。不同意者举理由：中国经济一直在发展，明清时期资本主义萌芽的出现与发展等。

(4)中国富有，夜郎自大的虚骄心理，闭关锁国。

解析　本题主要考查中国古代小农经济的特点以及小农经济的影响。解题关键是对小农经济有一个全面的理解和把握。本题的难点是对材料二中亚当•斯密《国富论》的理解，把握亚当•斯密的观点：法律和制度阻碍了中国的发展。然后结合所学知识回答。

14.阅读材料，回答下列问题。

材料一　《苏州风俗考》记载明代苏州纺织业情况是“郡城之东，皆习机业，工匠各有专能，匠有常主(机户)，计日受值。……若机户工作减，此辈衣食无所矣。”

材料二　《康熙松江府志》记载“农暇之时，(松江)所出布匹，日以万计，以织助耕，女红有力焉。”

材料三　清雍正帝说：“农为天下之本务，而工贾皆其末也……惟在平日留心劝导，使民知本业为贵。”

(1)材料一反映出苏州织业的哪些社会现象?这些现象表明的本质是什么?

(2)材料二反映出的现象与材料一反映的现象是否相同?为什么?它对材料一反映出的社会现象会造成什么影响?

(3)材料三的观点对前面材料所反映出的历史现象会产生什么作用?

答案　(1)纺织业发达，工匠与机户之间存在着雇佣关系。资本主义萌芽产生。

(2)不同。材料二反映的是自然经济下男耕女织的生产方式，不是资本主义萌芽。起阻碍作用。

(3)保护了农业生产和小农经济，促进农业经济发展;确保赋役和地租的征收，维护政治稳定，巩固封建统治。割裂农工商业的联系，阻碍农工商业的发展和资本主义萌芽的发展，从而阻碍中国进入资本主义社会。

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总结：高考历史一轮试题就为大家介绍到这儿了，希望小编的整理可以帮助到大家，祝大家学习进步。