27.【答案】B

【解析】本题考查对马歇尔计划的理解。马歇尔计划是美国对西欧国家的经济援助，从图片中的“你便没有面包可吃，而你的孩子也会挨饿”可知荷兰政府宣传马歇尔计划，故选B项;马歇尔计划是美国经济上的冷战政策，A、C项与题干图文不符;D项图文未体现。

28.【答案】C

【解析】根据题干“不能把自己的党和国家的独立性丢掉” “求同存异”可见是强调独立自主的和平外交政策;A不对，错在“与苏联保持高度一致”;B不对，抵抗侵略与威胁的根本保证是综合国力的强大;D不对，我国处理对外关系的基本原则是和平共处五项基本原则。

29.【答案】D

【解析】 根据题干中“物质和能量可以相互转换”“光线弯曲的径迹其实缠绕宇宙”分析，属于爱因斯坦的相对论的内容，故选D。

30.【答案】B

【解析】 据题干时间信息：1843年，分析工业资产阶级、军国主义势力、“铁血政策”均在此时间之后，故选B项

二、非选择题部分(共20题)

31.【答案】

材料中包含两种观点，一种是钱穆的，其认为中国古代自秦以来的政治不是君主专制，绝

不黑暗，一种是许悼云的观点,认为中国古代史君主专制。

钱穆的观点有一定的道理

中央政府机构的设立，相权的出现，科举选官，传统客戏的规定在一定程序上制约了皇权;

如秦朝确立的三公九卿制，隋唐的三省六部制，明朝的内阁制等制约了皇帝的人事权，这在一定程库十僻免了诀策的失误，提高了行政效率，制约了皇权，因此中国古代君主制非

严格意义土的君主制，是一种有别于西方君主专制的君主统治。

【解析】评述类间答题基本步骤:①提炼出材料中的观点;②按照题目要求对提炼出的全

部或其中部分观点进行简要评判;③结合所学知识或相关史实论证。

32.【答案】

(1)主张:孔子主张等级、名分、秩序;孟子认为君臣应该互相尊重。

(2)作者:董仲舒。

材料三:神化君权，臣子只有服从的义务。

材料四:天理是作为道德规范的三纲五常，臣服从君是天理。

(3)变化：先秦儒学只是褚子百家中的重要一家;西汉武帝时开始确立独尊地位;南宋以

后成为官方哲学。

原因:儒学因时而变，适应君主专制统治需要需要。

影晌:对中国社会政治、文化教育以及伦理道德都产生了深远歇晌。

【解析】本题考查学生对历史材料的理解、分析、归纳能力。

(1)根据材料一主要内容归纳概括，两则材料体现了君主、臣子、父子之间的等级名分关系。

(2)第一小问，根据材料内容和《春秋繁露》分析，应是董仲舒。第二小问，根据两则材料的意思回答，材料三从君权神授的角度回答，材料四从天理的角度回答。

(3)第一小问，根据儒学变化发展的主要史实回答。第二小问，要根据第一问中的地位进行总体的归纳和概括。第三问，可以言之有理答之有据的回答。

33.【答案】

(1)1689年通过《权利法案》，王权受到议会的限制;18世纪开始形成责任内阁制，国王逐渐成为统而不治的国家元首。

原因：内阁只对议会负责，不对国王负责。(或答出内阁与国王各自权限也可得分)

(2)弊端：公民易受演说左右，草率做出决策;公民大会不受制约。美国：实行代议制，民选总统和议员;议会受到总统和法院的权力制衡。(答出实行两院制也可得一半的分)

34.【答案】

(1)观点:随心所欲的自由观是卑劣的，个人的自由得到法律的保障，同时也应

该受到法律的规范

论证:过于追求原始直接的民主平等，抽签选举、;轮流坐庄导致了权力滥用或误用，是古

代雅典走句混乱和衰落的重要原因

(2)相似:个人的自由要受到社会契约(法律)的限制;

发展:社会契约(法律〕不是固定不变的，如果所有公民一致同意玻坏契约，是可以合法

地破坏、改变的。

(3)严复的理解：自由和民主相辅相成，自由是民主制度的灵魂，民主制度是自由的保障。

方案：通过维新变法，建立君主立宪制度，发展资本主义。

影响：在当时他们宣传民主、自由等观念，要求维新变法，猛烈地冲击了陈旧腐朽的旧文化，具有思想启蒙的作用;客观上也有利于资产阶级革命思想的传播，推动了社会进步。

【解析】本题以自由和民主为内容考查了古今中外对自由、民主的追求和理解，同时也主要考查了学生阅读史料获取有效信息的能力。

(1)主要考查了雅典民主政治的弊端;

(2)通过比较考查卢梭与亚里斯多德的观点的异同，主要考查学生阅读、比较史料的能力

(3)考查了在向西方学习中维新派代表严复的观点以及维新派在中国开展的维新运动及其影响。