第四，从提高学生学习效率的角度着手，构建科学合理的学习策略。那么如何才能提高我们的学习效率呢?这就不仅仅是学习方法的问题，而是学习策略的问题了。即既要科学合理地安排好各门功课的学习时间，也要注意单位时间内的学习效率;既要学得轻松愉快，也要学得优质高效。如何才能实现这一学习目标呢?因此就需要对已有的学习经验与学习方法进行反思，进行归纳总结，在充分结合学习的实际情况的基础上，将学习的方法作进一步地整合，从而形成科学合理的学习策略。同时搭建科学合理的知识结构体系，一方面将分散的知识进行系统地归类整理，另一方面也将复杂的历史知识进行梳理，使之层次化、条理化，在把握历史知识间的联系与区别的基础上，理清历史发展的基本线索，理解历史发展的基本脉络及阶段特征，从而形成对所学历史知识的整体把握。基于这样的思考，把历史中的知识结构体系与历史学习中的分层记忆学习方法有机地结合起来，逐渐形成了高中历史分层记忆学习策略。这一学习策略既可以小到每个具体知识点的学习，又可大到对整个历史知识的整体把握;既可体现学习的自主性和探究性，又可加强学习的条理性和系统性，更主要的是提高了学习的科学性和高效性。