在学习地理知识的过程中，不可避免地遇到一些计算题，如时区、地方时的换算，正午太阳高度角的计算，昼夜长短的计算等等。如2006年高考题第10题，当哈尔滨即东八区日偏食结束于14日10时57分时，阿拉斯加某地为13日16时57分，求阿拉斯加某地使用的时间。

哈尔滨       东八区        14日10时57分(即13日34时57分)

阿拉斯加     ?            13日16时57分

所以，阿拉斯加为西十区区时。

又如，在2006年高考题第8题中，求人均消费量较为接近的一组，在表1中告诉了能源消费总量

①     中国      13.2

②     美国      30.7

③     日本      7.1

④     俄罗斯    8.5

在该题中，能源消费总量(亿吨标准煤)在表中已知，各国人口数量作为应该掌握的知识点，则人均消费量=能源消费量/各国人数，即③、④相近。

在2006年的高考题中，计算题虽然很简单，但是都是对最基本的知识点的考察，这就更明显地要求同学们在今后学习过程中加强对计算题的训练。

五、强化地理实验的训练

地理实验在地理学习过程中往往被很多同学所忽视，其实如果在学习过程中重视地理实验对同学们理解地理现象有很大的帮助，尤其是在初学的过程中，更应该让同学们亲手做一下实验，这并非是浪费时间，而是让他们对地理现象有更深刻的理解。例如，在学习大气环流过程中，有一个活动实验，在同学们做这个实验之前不妨先让同学们思考一个问题：为什么在装冰块的上方开一个小洞而不是在装热水的上方开洞?让同学们带着这些问题去做实验，才能对知识点有更深刻的把握。

其实，任何一门知识的学习都没有一个固定的模式，每个同学都有自己不同的特点，适合自己的才是最好的，这就是所谓的“学无定法”，以上几点学习的方法是我从教几年来的一点心得，希望能对同学们在今后学习地理的过程中有帮助。