1、指导学生搜集和整理"德化经济、社会、文化协调发展"的有关资料,进行课堂发布与点评。

2、在教师引导下,发挥学生的主体作用,通过自主、合作、探究、体验学习活动的开展,阅读教材并整理知识结构。

五、教学过程

课前准备

1、搜集和整理"德化经济、社会、文化协调发展"的有关资料

2、完成"学习提纲"中"自主学习探究"栏目。

情景导入,引出课题

中华民族是一个自强不息的民族,同时又是一个充满梦想的民族!今天,我想带领大家走进中华民族自强不息的梦--嫦娥奔月,而今,梦已成真。请大家欣赏"嫦娥一号奔月"的动画(片断),让学生亲身感受到"思维着的精神是地球上最美的花朵,而且最美的花朵在不断地转化成丰硕的果实。"曾经的梦想都成了光荣,光荣又孕育着新的梦想。从哲学的角度看说明了人的意识具有巨大的能动作用。(设计意图:开启学生思维,进入课堂情境。)

讲授新课,探究互动

1、人能够能动地认识世界

[课堂探究一](阅读教材P38马克思的名言)

为什么说最蹩脚的建筑师也要比最灵巧的蜜蜂高明?

最蹩脚的建筑师在建筑之前,在头脑中形成了对建筑物的主观构造,形成了计划.草图等,造出各种各样的房子,他们活动是有目的性、计划性、创造性、选择性的活动。而最灵巧的蜜蜂筑巢表面上似乎有某种预定的目的、计划,但实质上它们的操作纯粹是无目的的本能的活动.它们的蜂房永远是一种样子。

马克思的这段话说明了什么?

人的意识活动具有目的性和计划性,又有主动创造性和自觉选择性。

(设计意图:根据教材提供的资源,学生合作交流,作出判断,深入分析,使学生体会知识的生成过程,进一步培养学生的表达能力和辩证思维能力。)

(1)意识活动具有目的性和计划性

人们在反映客观世界的时候,总是抱有一定的目的和动机,在实施行动之前要预先制定蓝图、目标、行动方式和行动步骤等,这与动物纯粹无目的的本能的活动是有着本质的区别的。

(2) 意识活动具有主动创造性和自觉选择性

意识对客观世界的反映是主动的、有选择的,并不是客观世界有什么就反映什么,只有当人们的实践活动需要时,人们才会去主动地反映它。

为什么说意识活动的主动创造性是人能够认识世界的重要条件(根本原因)?

人的意识不仅能反映事物的外部现象,而且能够反映事物的本质和规律。它不仅能够"复制"当前的对象,而且能够追溯过去、推测未来,能够创造一个理想的或幻想的世界。

辨析:人类不能穷尽对世界的认识,因此,世界是不可知的。

--"可笑的预言",学生通过对资料的分析和思考,明确世界上只有尚未认识的事物,而没有不可认识的事物。

(3)世界上只有尚未认识的事物,而没有不可认识的事物。

[课堂探究二]

月球是人类探索太空的起点。"中国探月计划"一期工程绕月飞行已经成为现实。"嫦娥一号"搭载着六种仪器在月球上进行多项科学探测,使我们能够更准确地认识月球和进行科学研究。"中国探月计划"的二期工程、三期工程也在有条不紊地按计划进行。

科学家们为什么能够提出"中国探月计划"?

因为人的意识活动具有目的性和计划性,又有主动创造性和自觉选择性。

深化拓展,理论延伸

中国共产党为什么能够提出"科学发展观"这一科学理论?

科学发展观,是立足社会主义初级阶段基本国情,总结我国发展实践,借鉴国外发展经验,适应新的发展要求提出来的。

--摘自十七大报告

我们认识了世界后,我们的意识是否就完成任务了呢?

2、   人能够能动地改造世界

过渡:人能够通过生产实践把观念的东西变成现实,可以生产出新的产品,可以变废为宝,可以模仿人脑制造出电脑。动物能吗?为什么?

意识对改造客观世界具有指导作用(意识在人类改造世界的活动中是怎样发挥作用的?)

人们在意识的指导下能动地改造世界,即通过实践把意识的东西变成现实的东西,创造出没有人的参与永远也不可能出现的东西。

理解"意识对改造客观世界具有指导作用"应注意以下两点:

①意识不能直接引起客观事物的变化,而是通过指导人们实践才能引起物质形态的变化。

②正确的意识指导实践促进事物的发展,使人们的实践活动获得成功;错误的意识指导实践阻碍事物的发展,使人们的实践活遭到失败。

[课堂探究三]