高二期中试卷语文答案

一、(9分)

1. A(主次关系颠倒。错在“它与广告密不可分”。)

2.C(“反作用于社会文化”不等于对俗文化的“弃”)

3.D(A.从文中第二段可见作者对以皇家为招牌的广告是持否定态度的，所以这种利用并不“巧”，且它虽然能对俗文化起渲染强化作用，但却不是“积极”作用;B.不构成因果关系，原文只是否定了广告歪曲俗文化的行为，并未提到“俗文化的内容是健康积极的”，事实上趋同求稳、敬官畏上等心理本身就存在消极因素; C.从第四段可知应为“俗文化的广告传播面临的主要问题”)

4、B(乖，违背，不协调)

5、C   ①句中为指示代词，那。②连词，放在句首，表假设，译为“如果”。(A、主谓之间取消句子独立性;B、兼词，之于D、介词，译为“把”。)

6、C   (许慎根据六书来分析字形解释字义，将文字按部首分类，使文字的形、音、义准确无误，即使错了的，也能准确发现错在何处。)

7.(1) 有位责难我的客人说：“现在的经典对文字的解释，你都认为错误的，而《说文解字》对文字的解释，你认为都是正确的，这样的话，那么许慎胜过孔子吗?”(客有难主人，定语后置句;难，责难，质问;胜，胜过，超过;然则……乎，反问句;句子通顺各一分)

(2)孔子(校订经书)，只保存经文的意义宗旨，而不研究文字。以前的学者尚且能够用改变字形的办法来附会文意，更何况是流传抄写过程中的错误呢?(义，意义、意思;论，讨论、研究;尚，尚且;得，能够;反问句，各一分)

【译文】

姜太公的《六韬》里，说到天陈、地陈、人陈、云鸟之陈。《论语•卫灵公》里说;“卫灵公问陈於孔子。”《左传•桓公五年》里有“为鱼丽之陈”的话。一般的流传俗本大多数是将以上几个“陈”字，写作“β”偏旁加上“车乘”的“车”即“阵”字。据考查，表示各种军队陈列队伍的“陈”，都写作“陈、郑”的“陈”字。所以叫行陈，是取义于陈列，将“陈”写作“阵”，这在六书中属於假借法。《仓颉篇》、《尔雅》和近代的字书，“陈”都没有写成别的字。

“也”字是用在语句末尾做语气词或在句中做助词，文章典籍常用这个字。北方的经书传本中大都省略“也”字，而其中有的“也”字是不能省略的，比如像“伯也执殳”，“于旅也语”，“回也屡空”，“风，风也，教也，”以及《毛诗传》说：“不戢，戢也;不傩，傩也。”“不多，多也。”诸如此类的句子，倘若省略了“也”字，就成了废文缺文了。《诗•郑风•子衿》有“青青子衿”之句，《毛诗传》解释说：“青衿，青领也，学子之服。”据考证：在古代，斜的领子下面连著衣襟，所以将领子称作“衿”。孙炎、郭璞注解《尔雅》、曹大家班昭注解《列女传》，都说：“衿，交领也。”邺下的《诗经》传本，就没有“也”字，许多儒生因而错误地认为“青衿，育领，是指衣服的两个部分的名称，都用‘青’字来形容。”这样理解“青青”两个字，实际上是大错特错。还有一些平庸的学子，听说《诗经》传注中常要补上“也”字，就随意添补，常常补充的不是地方，实在是可笑。

《后汉书•酷吏传》记载：“酷吏樊晔为天水郡太守，凉州人给他编了首歌说：‘宁见乳虎穴，不入冀府寺。”’江南的《后汉书》底本和副本，都将“穴”字误写成“六”字，有些学者沿袭了这个错误，而不觉察。其实，虎豹住在洞穴中，这是很明显的事情，所以班超说：“不探虎穴，安得虎子?”怎么会去计量乳虎是六个还是七个呢?

有位责难我的客人说：“现在的经典对文字的解释，你认为有很多错误的，而《说文解字》对文字的解释，你认为都是正确的，这样的话，那么许慎胜过孔子吗?”我拍手大笑，回答说：“现在的经典都是孔子的手迹吗?”客人反问道;“现在的《说文解字》都是许慎的手迹吗?”我回答说;“许慎根据六书来分析字形解释字义，将文字控部首分类，使文字的形、音、义准确无误，即使错了的，也能准确发现错在何处。孔子校订经书，只保存经文的意义宗旨，而不推究文字。以前的学者尚且能够用改变字形的办法来附会文意，更何况是流传抄写过程中的错误呢?(至於流传抄写过程中的错误就更多了。)除非像《左传》中认为武字是由‘止’‘戈’组成，‘正’字反过来就是‘乏’，‘蛊’字是由‘皿’‘虫’组成，‘亥’字是由‘二’和‘六’组成，像这样对文字的分析解释，后人已无法随意改变，又怎么敢用《说文解字》去考订这种说法的是非呢?同时，我也不认为《说文解字》是完全正确的，书中引用的典籍原文，如果与现在通行的典籍有出入，我也不敢盲从。例如：司马相如的《封禅书》说：‘导一茎六穗於皰，牺双角共抵之兽。’这句话中的‘导’是选择的意思，光武帝下诏书说：‘非徒有豫养导泽之劳。’其中的‘导’字也是选择的意思。而《说文解字》却解释说：‘是禾名’。并且引用了《封禅书》作为例证;也许有一种谷物名叫‘道’，但并不是司马相如《封禅书》中的‘导’字。如果按照许慎的理解，‘禾一茎六穗於皰’难道还成为一句话吗?即使司马相如天生愚蠢，勉强地写出这句话，那么下句就不应该是‘牺双角共抵之兽’，而应该是‘麟双角共抵之兽’，以此求得上下名词义、词性的对应。我曾经笑话许慎是个纯粹的书生不了解文章的体裁，像这一类的引证，就不足以遵从信服。我大致信服《说文解字》对文字的解说。书中将文字按部首排列，分析字的形体，探求字的本义，郑玄注释经书，常常引证《说文解字》作为论据;如果不相信许慎的学说，就稀里糊涂，不知道一点一划有什么意义。”

8、答：城堙依山，本自高大险峻，而层台雄踞其上。诗人用“压”字形象生动地显示出层台的巍峨，反衬出城堙的矮小局促。(2分)同时赋予了静止的台与城动态感，从互相孤立变为浑然一体，使整个句子也产生了动态美。(2分)

9、答：诗人受美好景物的感染，甚觉到此，尔虞我诈之心没有了，万虑俱无，只有一片诚挚坦白的自然之心，所以可以与沙边鸥鹭亲近、嬉戏玩耍。(2分)表达了作者在春光融融之中，对拟岘台及周围风物的激赏之情，突出了其平和淡泊的心境。(2分)

鉴赏

拟岘台在今江西省临川(抚州)市城东抚河边。《剑南诗稿》卷十二裁八首以拟砚台为题的诗，中有“垂虹亭上三更月，拟视台前清晓雪。我行万里跨秦吴，此地固应名二绝”之句，可见放翁对此处风物的激赏。

首联点题，拈出拟视台的地形和登临的时序。“缥缈”以见层台之高，“浩荡”以明春意之广，两个形容词都用得颇为贴切。但相比之下，更为入神的还推一个“压” 字。城堙依山，本自高大险峻，而层台雄踞其上，反使城堙见得矮小局促。诗人用“压”字将这种感受精确不移地表达了出来，不但更显示层台的巍峨，且将台与城从静止变为活动，从互相孤立变为浑然一体，使整个句子也产生了流动感。清人陈訏《剑南诗选题词》云：“读放翁词，须深思其炼字炼句猛力炉捶之妙，方得其真面目。”首联二句出语浅易，但下一“压”字，便振起全联精神，如试易以“出”、“跃”、“立”、“接”诸字，于平仄均无不合，而境界终逊一筹。放翁炼字妙处，于此可见一斑。

第三句照应第一句、以层台高峻，方能极目远眺，尽千里之远。第四句则生发第二句，因春色浩荡，才觉心旷神怡，涤十年尘虑。颔联二句既承上，又启下。于骋目惬心之际，眼前的景物不知不觉也变了样子，那便是颈联“萦回水抱中和气，平远山如蕴藉人。”在“衣上”凡尘洗涤一空的放翁看来，萦回曲折的江水，潺潺流去，毫无汹涌激荡之势，倒是充满一团和气;平缓伏的峰峦，款款移来，不见峻峭陡拔之态，却似蕴藉深沉的哲人。颈联写景。但并非纯粹描山绘水，其间有诗人主观的思想感情。王国维《人间词话》云“有有我之境，有无我之境。有我之境，以我观物，物皆著我之色彩。”放翁这两句诗，所造的正是有我之境。春日登临，心头一片恬静，因此看得山山水水都那么冲淡，那么悠然。同样是拟拟台风光，在另一首《秋晚登拟岘台望祥符观》中，却现出“雨昏回望殿突兀，秋晚剩觉山苍寒”的萧瑟之气来。什么原因呢?原来“中原未复泪横臆，故里欲归身属官”，国恨家愁，无可排解，眼中的山水又焉能不惨然变色!传情入景，或托景言心，是很有感染力的，所以“萦回水、平远山”一联可称全诗警策。

最后二句复言自已有情而无机心，故沙边鸥鸳可与相亲。《列子•黄帝》：“海上之人有好鸥鸟者，每旦之海上从鸥鸟游。鸥鸟之至者百住而不止其父曰：吾闻鸥鸟皆从汝游，汝取来，吾玩之。明日之海上，鸥鸟舞而不下也。”放翁“鸥鹭相亲”句，盖反用其意出之。末联结语拓开一层，言诗人在光溶溶之中，浑然忘机，与天地万物化为一体，平和淡泊的意境至此是表达得很圆满的了。微感缺憾的是末联造语似嫌直露，词意倾泻，不耐咀嚼;放翁有《九月一日夜读诗稿定笔作歌》，自论诗法云：“琵琶弦急冰雹乱，羯鼓手匀风雨疾。诗家三昧忽见前，屈贾在眼原历历。”钱钟书《谈艺录》评曰：“自羯鼓手疾、琵琶弦急而悟诗法，大可著眼。二者太豪太捷，略欠、、蓄、、首顿挫;渔阳之掺、浔阳之弹，似不尽如是。若磬、笛、琴、笙，声幽韵慢，引绪荡气，放翁诗境中，宜不常逢矣。”用来评论此诗结语，也是适当的。

陆放翁诗，论者多称其雄浑豪健、峻峭沉郁;而这首诗则以雅洁冲淡、清新脱俗的格调反映了他的诗风的另;个侧面。吴仰贤《小韵庵诗话》以少陵、放翁并称，言“大家诗集中无体不包”，也不能说是虚誉。

10、甲   过蒙拔擢，岂敢盘桓，气息奄奄，朝不虑夕，无以终余年，是以区区不能废远

乙    (1)迷花倚石忽已暝     栗深林兮惊层巅

(2)三顾频烦天下计     长使英雄泪满襟

(3)大块假我以文章     序天伦之乐事。

11、就全文看，文章第二段有什么作用?(5分)

(1)承上启下。(1分)承接上文，通过例子形象地说明“淡”是一种本色自然之美，能给人留下更丰富的想象余地(2分);(2)同时为下文进一步阐释淡之美做铺垫，有利于循序渐进地表现主题(2分)。

12、根据文意，划线句“没画出来的，要比画出来的，更耐思索”一句的含义是什么?(5分)

画出来的是定形的，除了眼前的具像外，很难引起人们更丰富的想象，(2分)“没有画出来的”却能包含多种可能，给观众留下了丰富的想象空间，能烘托出更优美的意境(2分)。表达了作者认为淡更美的主题。(1分)

13、文章第七段，咖啡和龙井有何区别，作者比较它们的目的是什么?(6分)

区别：“咖啡是浓的，以强烈为主调”(1分)而“茶则是淡的了，感官的怡悦，心胸的熨贴”(1分);

比较的目的：通过对咖啡和茶比较，生动的展现了“浓”与“淡”之间的区别(2分)，在结构上还有承上启下，引出下文的作用。(2分)

14、结合全文，联系自身谈谈你所认为的人生的“淡”之美包涵哪些方面，当下我们可以怎么做?(8分)

示例：

在对待人际交往方面：(1分)“看得淡一点，你也许可以洒脱些、轻松些”，“太浓烈了，便有求全之毁，不虞之隙”。(1分)联系自身加以阐述。(2分)

在对待“物质的欲望”方面(1分)：能够“看得淡一点，可为而为之，不可为而不强为之，得和失，成和败，能够淡然处之” 。(1分)联系自身加以阐述(2分)

15、C

16、C(截至：停止于某期限，但是并未结束，后面仍继续。A.不赞一词：一句话也不说。望文生义。B.原指古代作战时摇着旗子，大声喊杀助威。现比喻给别人助长声势。语境不合。D.前仆后继：前面的倒下了，后面的紧跟上去。形容斗争的英勇壮烈。褒贬误用)

17、B(A语序不当，“识别、发现和实施空军拦截行动”应是“发现、识别和实施空军拦截行动” C 多次否定造成表意不明，去掉“不”。D.偷换主语。“称其”前加“央视”。)

18.(共5分。一点1分，意思对即可得分。)

收获 理由

①雾霾让中国人更团结

④雾霾危害每一个人，不论身份。

⑤雾霾让中国人清楚意识到环保重要。

②雾霾让中国人更幽默

③雾霾让中国人长知识

19、(1)字数有较为严格的限制(2)即时送到用户首页(3)通过搜索引擎获取

20、(1)画面描绘的是一个行路人跌坐在地上(1分)，包裹(行李)和雨伞放在旁边(1分)，漫画上角题写“跌一跤，且坐坐”等字(1分)。

(2)示例：生活中遇到挫折后(1分)，应该从容淡定(1分)。

21、阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)

写作提示：

此诗摘自《禅诗》三百首高僧篇，是一首用寻春咏梅来譬喻悟到本来面目的绝佳禅诗，历来为人们所称道。“尽日寻春不见春，芒鞋踏遍陇头云”，首两句描绘诗人尽日寻春，踏破芒鞋，入岭穿云，但却一直找不到春天的踪迹。多少禅修之人为了见到自己的本来面目，不辞辛苦，苦苦寻觅而不可得，春天到底在哪里?“归来笑拈梅花嗅，春在枝头已十分”，诗人寻春不得，兴尽而归，哪知道笑拈梅花而嗅，才发现春在枝头，已经盎然十分了----春天竟在自家的门庭内!诸佛所证悟的真如法身原来人人具足，不假外求，本自无缺，可是又有多少人会得呢?

从禅者的角度看，这首禅诗寓意求道好比寻找春天一样，诸佛所证悟的真如法性原本就是人人具足的，不假外求，本自无缺。然而，又有多少人知道这佛性是在己而不在外呢?

从凡俗之人的角度看，人生之理何尝不是如此?这苦苦追寻的“春”可以是幸福、是真情、是理想……在追寻它们时，不要只是一味地向心外去寻求，而不知道向心内去探寻。其实，“春天”就在我们身边，但我们却常常发现不了。这是因为，我们缺少一颗体悟之心或一双审美之眼，而只有当我们历经了艰难坎坷之后，才会逐渐向那体悟之心或审美之眼接近。

高二第二学期期中考试语文试题就为大家介绍到这里，希望对你有所帮助。

相关推荐：

2016学年高二语文下学期期中模拟试题大全

下学期高二语文期中练习试题2016