高二期中考试语文试题答案

一、语言文字运用(第一部分9分，每小题3分)

1.【答案】C

【解析】有了真正的学识、本领或业绩，相应的声誉自然就随之而来。也说实至名随。A项是比喻自然不拘执(多指文章、歌唱等)。B项是使人听了非常吃惊(多指社会上发生的坏事)。D项是赞美看到的事物好到极点。

成语重点考查的是望文生义，“行云流水”、“叹为观止”都是属于此类错误。“骇人听闻”是与“耸人听闻”相混淆。难度不是很大，但正确选项不是很常用。

2.【答案】C

【解析】A中“再现”缺少了宾语“场景”等。B中后一分句有问题。表面上看是“做”和“行为”不搭配，实际上是句式的混乱杂糅，可以表述为：否则他的行为就可能有违公众利益。或：否则他就有可能做出有违公众利益的事。D中“许多学校老师和同学”歧义。

3.【答案】C

【解析】本题重点考察考生语言表达连贯和文段逻辑顺序安排的能力。作此题宜结合排除法，先通读语段，大致了解材料信息中心思想，再根据结构以及语意关系判断其先后顺序。④提出“人们的习见如何”总观点，①单独解释“艺术家”，乃“分说”的一部分，语段为“先总后分”的结构，所以，④应为最先;④先提及“艺术”后提及“科学”，所以，在分说“人们的习见”的部分，需要先阐明“艺术家”，后阐明“科学家”，因此①紧跟④;而这种观点是被反对的，因此，“这种观点”指的是④①⑥，接②顺理成章;接下来再按顺序分述艺术家与科学家的共同点;所以排序最恰当的是④①⑥②⑤③。

二、现代文阅读(9分，每小题3分)

4.【答案】C

【解析】考生完全可以在通览选项后，初判断C项犯有绝对化的毛病。然后再因循论述类文本阅读的基本原则，先从选项找关键词“伦理关系”、“调节”、“传统社会生活”、“全部内容”，回原文定区间，很容易发现原文中的表述为“家族伦理关系的调节成为社会生活的基本课题”，仔细甄别即可发现“基本课题”和“全部内容”内涵不同。故选C。

5.【答案】B

【解析】本题考查的是学生概括文段信息的能力。此题有一先天优势，便是每个选项都明确了阅读区间。A项是对第一段信息的理解，原文提到的“对中国传统的社会生活秩序的建构和调节所起到的重要作用”的是“伦理”，而非选项所表述的“伦理关系”。B项对第二段的概述完全建立在对原文信息综合分辨的基础上，理顺了原文思路，没有理解不当之处。C项很明显对“人与兽之分在于有无德性”和“中国人的文化人格是以道德为首要取向的”说明顺序存在颠倒的问题。D项中谈及的“在社会生活和政治结构中”起重要作用的非“伦理”，而是“家族本位的特点”。故选B

6.【答案】A

【解析】本题解题思维一如第一道题。A项表述可以从 第一段第一、二句得出答案。B项表述根据第二段的二、三句可以看出，西方哲学具有哲人的风度，是因为其哲学理性是道德化的实践理性。原文未曾提及“西方哲学体系是形而上学的”。C项把“然后才考虑‘利用、厚生’的问题”归为中国的文学艺术名义之下，明显是对文章的错误嫁接。D项提到的“道德至上的文化精神”在原文中只是孔大夫言论中的思想内核，而非选项中所说的“中国人一贯坚持”的表述。故选A

三、古代诗文阅读(36分)

(一)文言文阅读(19分)

7.(3分)【答案】D

【解析】认为或表扬，注意下句

8.(3分)【答案】D

【解析】①是嵇绍对少年戴晞的评价，不是他敢于直谏，故排除A、B;②写他不阿谀权贵而升职，不是敢于直谏，排除C

9.(3分)【答案】C

【解析】信息源在第三段，不是嵇绍不以为然，而是以书谏。原文是“齐王冏既辅政，大兴第舍，骄奢滋甚，绍以书谏曰：“夏禹以卑室称美，唐虞以茅茨显德，宜省起造之烦，深思谦损之理。”

10.(10分)

(1)(4分)谥号是用来流传后世永不磨灭的，大的德行得到好的名号，小的德行得到差的名号。

译出大意给2分：“所以”、“大名”两处，每译对一处给1分。

(2)(6分)不久朝廷又有北伐之举，征召嵇绍。嵇绍因为天子流亡在外，受诏令奔赴天子所在的地方。

译出大意给3分：“寻而”、“蒙尘”、“承诏”三处，每译对一处给1分。

(二)古代诗歌阅读(11分)

11.答：“杨柳”“飞絮”意象的内涵有二：既表春景逝去，又表漂泊无依、离愁别绪。(2分)这首词抒发了抒发暮春伤别之情，也抒发了愁情别恨。(3分)

12.答：共同点：都运用了比喻和夸张的手法，将满腔愁绪比作汤汤江水，都抒发了愁绪之多，之盛，之绵延。(3分)不同点：李词运用明喻和拟人手法，秦词运用暗喻;李词抒发的是亡国之痛，秦词抒发的是离别之苦，可见手法和内容不同。(3分)

(三)名篇名句默写(6分)

13.(1)泉涓涓而始流;善万物之得时     (2)云销雨霁;落霞与孤鹜齐飞

(3)内无应门五尺之僮;茕茕孑立

四、文学类文本阅读(25分)

14.(1)B、E(答B给3分，答E给2分，答A给1分，答C、D不给分。)

(2)①“伤疤”在文中起线索作用，正是因为伤疤的存在，才有故事的开始，以及真相的揭示。②“伤疤”在文中还起到伏笔与照应的作用，节选部分一开始就交代了人物脸上的伤疤，为后文揭开伤疤的历埋下了伏笔。③由人物真诚的忏悔可知，文中的“伤疤”既指脸上的伤疤，更指人物心灵的伤疤。(共6分，每点2分)

(3)①胆小懦弱：面对敌人，吓得呆若木鸡;右肩只擦破一点皮肉，却“哭了起”，而且“诉说肩膀痛得厉害”。②阴险狡诈，叛变投敌：盘问军情机密中，出卖战友，向敌人寻求保护。③真诚忏悔，坦然担当：勇敢讲出事情的真相，对自己的罪行忏悔。(共6分，每点2分)

(4)示例：

观点一：①换位叙述可以使小说人物形象的塑造和主旨的表现更为成功;②“英雄”与“叛徒”之间身份的转换，使得小说结尾出人意料，扣人心弦;③“身份的变换”让读者越发感觉到隐藏在人物话语中的忏悔，以及解剖自身的味道，小说通过这种换位叙述赢得了真实性。

观点二： ①“身份的变换”超出了人们的通常思维，读者就像小说作者一样，听完故事，还是不明真相;②读者眼睁睁地看着人称的颠倒最终竟变成了英雄与叛徒之间身份的转换，感觉不合常理;③“身份的变换”不能使读者在短时间内明白作者的创作意图，无形中增加了读者的阅读负担。

五、实用类文本阅读(25分)

15.(1)答案：BE  (5分)

解析：B选项直接说安徒生“具备”朗读的“独特魅力”，而原文则表述为“似乎存在着某种……”;同时安徒生童话也不单是“仅靠这魅力就能……”的，而更是他的“亲身体验”和“感知”结果，也就是他作品本身的艺术感染力。且不是“无法”提出意见，是“不得进行辩论或讨论”。选项E说安徒生更愿意通过朗读来听取孩子们的意见和建议于文无据，且“对作品进行最后的编辑和润色”也说的是在成人“沙龙”中根据“听众的人数以及他们的关注程度和笑声”，尤其是掌声的“力度和时间”，“在回到家里之后，对所有的印象加以评判”之后进行的。

(2)①更自由，想象力更强烈更丰富;②与听众的交流多了一些;③作品会更精彩，更能使他获得作为“浪漫主义童话故事作家最希望得到的东西”。(共6分，每点2分)

(3)①对大自然的亲身体验;②对人类天性的亲密接触，对一切生命力的感知;③孩子般的想象和心态;④独特的个性和创作习惯。(共6分，任意答出期中三点即可)

(4)可从以下几点中任选一点或以某一点为主兼及其他作答。①生活确实“是一切文学创作的源泉”;②想象力对于文学创作来说是不可或缺的;③忠实于生活与发挥想象力并不矛盾，而是相辅相成的;④童话故事更离不开想象。(观点要明确，论述完整即可)

第Ⅱ卷 表达题

五、语言文字运用(第二部分，11分)

16.(6分)①意思要简明扼要 ②概括出每部分的大意 ③还要看说明的对象

17.示例：

①路人捡走别人的钱不还，贪财忘义，丧失公德。

②爱心人士伸出援助之手，扶危助困，奉献爱心。

③捡钱的路人能主动还钱，拾金不昧，坚守良心。

④多余的钱捐给家乡小学，知恩图报，回馈社会。

(观点2分，语言通顺简洁3分。意思对即可。)

六、写作(60分)

18.在分析材料时，就要抓住学者话的本质。把自己的东西分一半给小伙伴——无私友爱品质;不是自己的东西不要拿——不贪的本质;东西要放整齐——严格的习惯;做错了事要表示歉意——知错必改的品质;吃饭前要洗手，午饭后要休息——良好的生活习惯。从而我们看出，老学者在幼儿园学到的是一些良好的品质和习惯，这些良好的品质和习惯使他取得了成功，实现了人生的价值，所以这一材料的本质问题就是：从小养成良好的品质和习惯使人终生受益。以此为论点，深刻、准确地阐述观点并进行论证即可。

高二第二学期期中考试语文模拟试题就为大家介绍到这里，希望对你有所帮助。

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