高二语文答案

一、语言文字运用(20分)

1.A    2.D

3. C(息息相关：比喻关系密切。休戚相关：比喻关系密切，利害相同。扬汤止沸：比喻办法不彻底，不能从根本上解决问题。釜底抽薪：比喻从根本上解决问题。“养痈遗患”与“养虎遗患”：二者都可以比喻“姑息坏人而使自己受害”，但前者还可以指人的错误或错误思想等。)

4.B.(A，搭配不当，应删去“和未来发展”。C，“过分的”与“溺爱”语义重复，属成分赘余;与“造成”相搭配的宾语中心语没有。D，项语序不当，“活跃在各类媒体上”，应与“进入了教科书”互换位置。)

5.(1)反映生活，(2)富有哲理，(3)词语新解，(4)巧用修辞，(5)幽默生动，(6)短小精炼。(4分。答对四点即可)

6.舒——舍予即忘我，这是何等舒畅的境界。

值——人生要有“价值”，首先要求人要正直。

起——欲要崛“起”，就必须走自己的路。

二、文言文阅读(19分)

7. C(3分。迁：迁徙。播迁：迁徙，流离)

8.B(3分。文中并无“宋军覆灭在于未能据险坚守”之意，作者意在说地利不足恃)

9.(1)宋执政无道故国灭不足惜;(2)张弘范为元臣无须咎;(3)无损三公风节名垂青史。(3分。意思对即可)

10.(1)不一会到了祠堂前，遍览殿堂碑亭，察考它建造的始末。(3分。每句1分)(2)难道是地势无助于人为，还是天命已经失去，(国运)不是这个所能承担的呢 (3分。每句1分。“胜”如译为“支撑”“胜任”亦可)

(3)南宋掌权的高官，把国家送给别人，如同丢弃多余的东西，安然处之不知顾惜。(4分。每句1分。“恤”如译为“顾恤”“忧虑”亦可)

三、古诗词鉴赏(10分)

11.阅读下面这首宋词，然后回答问题。

(1)曾记得(1分)，忽一声(1分)，晕潮莲脸(1分)。

(2)①借代，以“鼙鼓”指代元军(1分);②夸张，以“忽一声”便招致“繁华歇”的可悲结局，凸显南宋灭亡的迅速(1分);③夸张，“揭天”似乎是把天这个盖子都要掀开了，渲染元军的浩大气势(1分)④双关，“繁华歇”表面上是指太液池中的荷花凋谢，实际上是指繁华生活，逸乐时代的结束(1分)。答出任意三点即可。需有分析，只答出修辞手法，不作分析不给分。

(3)由(上片的)今昔巨变的悲慨与无奈(1分)，国破家亡的愤懑与控诉，阶下囚的悲怆与无助(下片前半部分)(1分)，转而想到追随月里嫦娥，去过同圆缺，共患难的生活(1分)，以出世而去过清净寂寞的生活，作为对命运的最后抗争(1分)。

三、名句名篇默写(8分)

12.补写出下列名句名篇中的空缺部分。

(1)伤心秦汉经行处      (2)则递三世可至万世而为君

(3)则物与我皆无尽也    (4)飞湍瀑流争喧豗

(5)乱石穿空              (6)江晚正愁余

(7)青鸟殷勤为探看      (8) 相逢一笑泯恩愁

四、现代文阅读1：(13分)

13.答案：(2分)突出鹭鸶的美

14.答案：(3分)“扑飞”一词充满动感，准确地写出了记忆中的鹭鸶生动、鲜活的形象;把记忆中的鹭鸶和眼前的鹭鸶联系起来，虚实结合，极具感染力。(第1要点1分，第2要点2分。)

15.答案：(3分)运用反复的手法，强烈地表达了作者阔别多年又见鹭鸶的惊喜;从回忆到现实景色，承上启下;照应题目。(每个要点1分。)

16.答案：(5分)引用《诗经》名句呼应了作者寻觅鹭鸶的过程;寄托了作者人鸟同处、人与自然和谐相处的美好理想;增强了文章的文学色彩和抒情韵味。(第1要点2分;第2要点2分;第3要点1分。)

五、现代文阅读2：(20分)

17.热心助人的长者，渊博冲淡的学者，严谨高明的老师(3点4分，2点3分，1点1分，意思对即可)(4分)

18.既是对毕九歌诗名不传的慨叹，也是对一己境遇的自我解嘲，更是对困境中作者的安慰与鼓励(每点2分，答出任两点即可)(4分)

19.与前文送我诗集相照应申先生点头的细节，表明他理解了我交还诗集的用意，暗示了我与申先生情感上的默契营造了一种感伤的氛围，耐人寻味(每点2分，意思对即可)(6分)

20.南山雨是申石初送给我诗册里的词语，象征着一种闲适淡泊的生活境界以此为题，纪念我和申先生订交的往事;点染出浓浓的诗意，增添了文章美感;同时表明作者对安分乐道的人生态度的肯定(每点2分，答出任3点即可，意思对即可)(6分)

七、作文题(70分)

18.阅读下面两则材料，根据要求作文。

参考立意：(从“鸡”的角度)不要轻易嘲笑别人

(从“鹰”的角度)不要妄自菲薄正确认识自己，自信

(从“鹰”的角度)是人才终能展示自己

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