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苏教版高二语文必修4第三单元检测(含解析)

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2016-03-07

参考答案

1.解析:A项,“栈”应读zhàn;C项,“遄”应读chuán;D项,“噎”应读yē。

答案:B

2.解析:A项,“勾”应为“钩”;C项,“罔”应为“惘”;D项,“残”应为“惨”。

答案:B

3.解析:B项,懿范:美好的风范。C项,将息:休息。D项,戕贼:残害。

答案:A

4.解析:A、B、D三项为使动用法;C项为意动用法。

答案:C

5.解析:A项,高朋满座:高贵的朋友坐满了席位。形容宾客很多。本句属于对象误用。B项,萍水相逢:比喻不相识的人偶然相遇。D项,“同是天涯沦落人,相逢何必曾相识”是指有着相似的不幸遭遇的陌生人。这里不合语 境。

答案:C

6.解析:C项,“荣华”指茂盛的花。

答案:C

7.解析:A项,表原因,“……的原因”/表目 的,“用来……”;B项,两个“于”都是介词,引出结果或处所,到;C项,连词,表转折,然而/连词,表承接,就;D项,连词,因此/介词,经由、通过。

答案:B

8.解析:C项“意在说明立言是不能传世永存的,尽心于文字是可悲的”错,作者否定的是仅仅依靠立言,而不注意立身行事,C项的说法属于片面理 解。

答案:C

9.解析:“待”,凭借;“言”,著作;“摧”,挫伤、挫减;“于”,在;“告以是言”,倒装句,应为“以是言告”。

参考答案:(1)由颜渊能够永存不朽的原因看,固然不是凭借他 的功业,更不必说是著作吧?

(2)我希望借本篇文章挫一挫你的锐气,勉励你树立求学之道,因此在你南归之时赠送此文给你。

10.解析:可借助虚词“亦”“虽”“夫”“盖”等断句,注意句意的完整。

参考答案:方其用心与力之劳/亦何异众人之汲汲营营/而忽然以死者/虽有迟有速/而卒与三者同归于泯灭/夫言之不可恃也/盖如此

参考译文:各种草木鸟兽被归类为“物”,而世间众人被归类为“人”,他们生存在世时虽有分别,然而到 了死亡时却相同,全部都到了腐朽、消亡殆尽的地步。而圣贤身处世人之中,他们也需要面对这种生死变化,然而却和各种事物及世人有分别,他们能在精神、功业上永垂千古,时间再久也能够留存。圣贤能够长存不朽的缘故,就在于他们建立德行、功业或留下著作了 。一个人能努力修炼个人操守的话,一定能有所成就;若要建立个人功业,却是受社会情况限制;若要行文传世的话,则被个人天赋所约束。有些人能建立功业,却未必有著作留下。看《诗》《书》《史 记》等著作所记,当中有多少人是善于著作的呢?至于有高尚德行的人,更未必能建立功业,又有著作传世的了。孔子的弟子中,有能建立功业的,有能著 书立说的。就以颜渊为例,他独居穷宅时挨饥受冷;在与人相处时又整天沉默寡言,旁人也许以为他愚笨无能。然而当时孔门中众多弟子都极其尊重颜渊,无人敢与他相比。就是后世千百年来,也没有人能在德行上胜过颜渊。由颜渊能够永存不朽的原因来看,固然不是凭借他的功业,更不必说是著作吧?

我曾读班固的《汉书•艺文志》、唐《四库书目》等著作,见当中列举上古至今有著作流传的文人,其作品多的至百余篇,少的也有约三四十篇。文人多不胜数,大部分的作品却已随时间而散失消亡,至今只存留百分之一二而已。我悲叹这些作者,他们的文章虽然华丽,但好像茂盛的花木被风飘散,鸟兽鸣叫掠过耳边一样,只得短暂停留人间。他们创作时竭尽心力,这又和世人为生活而忙忙碌碌有何分别呢?而且最后也或早或迟地面对死亡,他们的情况和草木、鸟兽、世人一样,全部归于泯灭消失,可知道“立言”实在是不能够依靠的。现今追求学问的人,他们全部羡慕古代圣贤能够名声不朽, 可是只知道用一辈子工夫在著述文字方面,那真是可悲的了!

你(徐无党)从小便跟随我学习,写的文章,已经颇得别人称赞。学成后,又在礼部应考科举,名列前茅,从而名声显著。你的文章日渐进步,有一种如泉水涌出山间的气势。不过,我希望借本篇文章挫一挫你的锐气,勉励你树立求学之道,因此在你南归之时赠送此文给你。同时,我自己相当喜爱为文写作,因此也用本文来警示自己一番。

11.解析:颔联的“一片影”是说“孤雁”的单薄,“万重云”是广阔无边的背景,这样就形成强烈的反差。如果说“孤雁”是作者的自喻,那么其中包含的情感也就十分明了,诗歌的艺术表达效果也就自然明白了。尾联充满着诗人对“鸣噪”的野鸦的厌恶之情,这里用对比手法,野鸦对孤雁有反衬作用。

参考答案:颔联用反衬的手法,“一片影”形容其形单影只,“万重云”形容道路辽远,构成极大的反差,极言其“孤”;凝聚了诗人对孤雁的怜悯之情,突出了孤雁的执着与勇敢。(也可以说,作者以“一片影”自喻。在那动荡不安的年月里,诗人流落他乡,亲朋离散,天各一方。这孤零零的雁儿,就是诗人自己的影子,诗人借此寄托了惶急、焦虑、迷茫的心情。)

尾联用对比(反衬)手法,以野鸦的平庸鸣噪突出了孤雁的高远追求。(也可以说,使用了陪衬的写法。孤雁念群之情那么迫切,它那么痛苦劳累;而野鸦们却全然不懂不顾,它们纷纷然鸣噪不停、自得其乐。表现了杜甫对亲朋知己的思念,对一些俗客庸夫的厌恶。)

12.解析:“孤雁”可以看作是作者自我形象的写照,孤雁的失群也就自然隐喻着作者的孤独漂泊之意。而它“念群”的叫声的寓意也就清楚明了了。

参考答案:诗人以孤雁比喻自己,①表达了对漂泊生涯的苍凉感慨;②对故乡亲人的思念;③有不坠青云之志的高远追求。(答出两点即 可)

13.解析:上片写了两个赏梅的情景:“常插梅花醉”是其一,“赢得满衣清泪”是其二;下片写了今年赏梅的情景,直接因心情不好“难看梅花”。结合词人生平,理解这三个阶段赏梅的不同感受,概括即可。

参考答案:写了三个阶段的生活感受:“常插梅花醉”写了词人早年陶醉于赏梅;“赢得满衣清泪”写了词人中年在赏梅时伤心流泪;“故应难看梅花”则写了词人晚年没有心思赏梅。

14.解析:重点对照三个阶段的不同感受,扣住对比手法进行分析。想想词人的生平遭遇,赏梅的心情由喜到悲,再到难以成赏,这个中的缘由便很明了,答手法时不要忘了分析其感情。

答案示例:(1)采用了对比的手法,早年因生活的欢乐闲适而陶醉于赏梅,中年因生活的幽怨而在赏梅时伤心流泪,晚年又因生活的沦落飘零而没有心思赏梅 ,这三个阶段的不同感受形成鲜明的对比,表现了词人生活的巨大变化和飘零沦落饱经磨难的忧郁心情。

(2)运用了衬托的手法,上阕写过去,下阕写现在,以昔衬今,表现出当时作者飘零沦落、衰老孤苦的处境和饱经磨难的忧郁心情。

15.解析:注意仿写的句式、字数、押韵等,内容上要反映一种文化现象或社会现象。

答案示例:①昨日江渚 散步。看见红白无数。②试问何东西,却道袋装弃物。③禁塑,禁塑!还我清清江渚。

16.解析:可从继承传统、亲近自然、磨炼意志、团队精神等任何一个方面思考。注意语言的得体和恰当地运用修辞。

答案示例:展足量过斑斓的原野,强身健体;跃身登上雄奇的高山,游目骋怀。

17.解析:注意画面有三部分组成:一是违规招聘现象,二是媒体曝光,三是人们的质疑。找出三者的联系,理解画面深层含意,就此谈看法,提建议。注意看法观点要明确,言之成理;建议要合理。

答案示例:(1)整治违规招聘 不能全依赖“媒体曝光”。媒体的监督力量是有限的,“媒体曝光”这种监督只能作为制度的补充。

(2)在发挥媒体作用的同时,更应该建立并完善相关制度,从根本上杜绝违规招聘的现象。

18.写作提示:“登”即登高、攀登,强调行为过程,登高则可望远,望远则致深思;且登高是相对平地而言,登山、登楼、登台、登阁,形式不同,意义相同。“临”,不外乎“面对”或“从高处向下看”的意思,联系“登”,可以是从高处看远处的人、景、事,也可以是怀想历史,反思现实。由此,两种“登临”的含义就明确了:实,可写登高望远,游目览胜,关注自然与个人的关系构建;虚,可写望远致思,抒怀写志,关注历史与现实的风云变迁。再联系材料所述内容,可知本题写作重点在于“登临”的意义,可按动词的“是什么、为什么、如何做”三要点立意。登临何处何时?目见何景何物?生发何感何思?主题:为何生如此之思?

例文:

登 临

正是因为一份浓得化不开的向往,我才选择登临,只为追寻心底最初的梦想。

起点在山脚,我信心满怀。

初入高中,我自信并且踌躇满志。我带着几年前就记在心里的目标,安静地坐在教室里。曾以为一切都会很顺利的我,却感 到如此不适应。一段时间后,我心下的失落如同碰破了 的水晶灯般碎了满地,反射出微弱但又万分凌厉的光芒,我也略有迷茫,只是心下沸腾的目标一次次不甘心地大声呼喊着:“既然选择了登临,就不要惧怕挫折。”

中程在山腰,我身心疲惫,只剩执着无处不在。

三个月后,我开始适应高中,但之前留下的漏洞让我身心俱疲。又是心底的呼唤让我开始坚强,用信念做支撑,我不断超越自己。高一时非常薄弱的学科,在我的努力下也开始有了起色。我就像在山路上跋涉的行者,因为对山顶风景的向 往,一次次地超越着自己。即便身心疲惫,却仍步履坚定,因为我知道,我已选择了登临,向上的每一步,都是对登临中的“登”字最好的解释。与心底沸腾的目标相伴,这一路,我走得既辛苦,又幸福。

终点在山顶,在我抬头可见的前方。

我带着最朴素的心灵和最遥远的梦想,毅然踏上了高二的征程,忘记曾经的失落,忘记曾经的辛苦,我把整个的精力,都投入到那沸腾的梦想中。一年的学习,已让我一步一步走向成熟,我再也不是高一刚入学时的新生,取而代之的,是我日渐坚定的身影。逝去的日日夜夜里,我和所有心怀梦想的孩子一样,为了目标,拼搏向前。我们都在用最好的行动,努力将“登临”演绎得精彩绝伦。一丝一缕的期待,编织成通向终点的山路;一点一滴的追寻,汇聚成流向终点的河流。我用付出换回向上的每一步,让汗水与泪水陪伴在我登上山顶的每个脚印里。

临近高三,选择登临,选择的就是一种直面困难、永不服输的精神。

因为登临,我将把美景尽收眼底;因为登临,我将让豪情充溢心间!

生命如曲,没有永恒的音调,不知何时高,何时低;生命如轮,没有永恒的轨迹,不知何时进,何时停。选择登临,就是选择一种对生命不屈不挠的态度,一种让我走向成功的态度。

登高临远,必是我走向成功之后,最美的姿态。

点评:本文有如下三大特色:一、思路清晰。以登山为喻,把高中求学分成三个阶段,把三个阶段的学习比作登山,比喻 恰当,文意清新。其中第二、四、六三段简短有力,体现了作 者缜密的构思。二、语言干净利落。文章没有华丽的辞藻,不事雕琢,却能给人以美的感觉。三、叙议结合。文章综合运用多种表达方式,流畅自然,无斧凿痕迹。

高中是人生中的关键阶段,大家一定要好好把握高中,编辑老师为大家整理的高二语文必修4第三单元检测,希望大家喜欢。

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