4、 D(举：全、都)

5、 C(A. ……的原因/用;B.一定/代词;C. 用;D.和/给予)

6、 D

7.(1)忧虑辛劳可以使国家兴盛，安闲享乐可以使自身灭亡，这是自然的道理。(忧劳、兴、逸豫各1分，句意1分)(“兴”“亡”使动各1分，“自然之理也”判断句1分，句意2分)

(2)祸患常常是从细微的事情积累起的，人的才智勇气往往被他溺爱的事物困扰，难道只是溺(宠)爱伶人才如此吗?(积、溺、困、岂各1分，句意1分)(定语后置1分，被动句1分 ，“岂”1分，句意2分)

8.参考答案：“丝丝”逼真地再现了柳枝的柔姿，描画了春雨连绵不断的形象。(1分)也喻指丝丝愁绪。(1分)词的起句重复出现了“丝丝”这一叠词，丰富了词的内涵，，增强了词的节奏感。(1分)

9.参考答案：(任答出其中一种手法即可，点出手法2分，情感1分，分析表达2分)

①比喻，“楼儿忒小不藏愁”，用了比喻，把愁比喻为形象具体的物质，体现词人对前途的无穷忧虑以及客居他乡的愁苦。一 “藏”字，表现了隐忍、按捺已久。

②拟人，“天怜客子乡关远，借与花消遣”。一“怜”一 “借”，均用了拟人，婉转含蓄地表达了他乡孤独的愁苦之情。

③反衬或以乐景写哀情，“海棠红近绿栏杆。”词人羁旅已久，思乡欲归。然而目触之处却是竞相红艳的海棠，写哀愁，用海棠反衬，这里是用“乐景写哀情”，更增添心中伤愁。

10. (1)而御六气之辩      彼且恶乎待哉

(2)廊腰缦回          钩心斗角

(3)雕栏玉砌应犹在    恰似一江春水向东流

11.　(1)AD解析　B项表述不准确，应是“在教育主管部门眼里”。C项理解错误，“实施书院式管理制度”只是一种设想，并没有实现。E项中的“中国教育的弊端就能得到根本解决”说法绝对化，不符合文意。

(3)　①为保证教学质量，中科大实行不扩招政策。②在治校期间，提出“去行政化”和“教授治校”传统，拟在学校实施“书院式”改革。③在任南科大校长时，未经教育部批准，自主招生。④主动放弃自己享受的省部级待遇，提出放弃行政级别。

(4)观点一：朱清时是学者。①学识与治学方面：不断钻研专业知识，在物理化学领域取得了丰硕成果，是物理化学领域的翘楚;具有孜孜不倦的治学态度，努力探索科学真理的精神，展现出学者的本性。②为人方面：主动放弃省部级待遇，体现了一个学者不慕名利的清高操守，具有书生气质。③做事方面：秉持知识分子的良心，把匡正中国教育积弊当做终生使命，敢于坚持真理，具有学者的使命感、责任感。

观点二：朱清时是理想主义者。①拥有崇高理想，一心想创办世界一流的大学，培养世界一流的人才，并不断付诸实践。②在教育方面，他总是特立独行，按照自己的理想办学，并能忠于理想不退缩。③他的理想并不完全契合中国教育实情，有理想化的一面。

12.A(B.罪不容诛：罪大恶极，处死都不能抵偿。不合语境。C.目无全牛：形容技艺已达到十分纯熟的地步。D.侧目而视：不敢从正面看，斜着眼睛看，形容畏惧而又愤恨。)

13.D(A.语序不当，应为“散发着一种浓浓的神秘气氛”;B.关联词语搭配不当，应为“无论…还是”，C.缺宾语中心词)

14.A(文段阐述的对象是“中国古典园林艺术”，其特点是有意境。①中有“中国古典园林”，应排最前;⑤与①相对应;⑥与②相对应;③④是对“意境”的解说，④与后文衔接，所以选A)

15.(1)市场与政府的关系的角度  (2) 就要正确界定政府职能 (3)市场在资配置中起决定性作用 (每空2分)

16.(1)母亲很温和，温和的就像一束阳光，在凄冷冬日里驱散严寒，带春光明媚的希望。

(2)母亲很坚强，坚强的就像一张犁铧，在泥泞土石里迸发力量，诠释不屈不挠的韧劲。

17. 立意角度：

从选择的角度立意：选择应该从自身实际出发，不要受外界干扰。

从拒绝的角度立意：敢于说不，才能保持一份独立、一份执着。

从成长的角度立意：成长过程中，会遇到很多名与利的诱惑，能抵制诱惑，懂得坚守，才是最宝贵的。

从主见的角度立意：有主见，才不会受蒙蔽，才不会止步于既得利益。

从眼前与长远的角度立意：满足于眼前立意，是一种短视行为，着眼未者，必为长远发展做好充分准备。

最后，希望精品小编整理的高二语文第一学期期末考试题对您有所帮助，祝同学们学习进步。

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