(摘自《青年文摘》2001年第3期)

19.全文开篇“我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么”。根据这句话回答下面问题。(5

分)

①在作者看来，生命像什么?(2分)

答：

②虽然作者说“我不敢说生命是什么”，但综观全文，作者实际作了回答。请说说，生

命到底是什么?(3分)

答：

20.仔细体会“然而我不敢说来生，也不敢信来生”这句话，回答下面问题。(4分)

①作者为什么这样说?请用原文回答。(2分)

答：

②这句话在文中反复出现，其作用和意义是什么?(2分)

答：

21.文中写了“小树”哪些快乐的事?为什么在快乐和痛苦中我们要感谢生命?(5分)

答：

22.下列对全文的鉴赏和分析，不正确的两项是(4分)

A.题目中的“谈”，不是指一般漫谈，而是表现了作者对一个严肃话题的理性思考。

B.两个比喻段，虽喻体不同，但语句处处对比，意旨完全一致，都是对生命意义的诠

释。

C.“他消融了，归化了，他说不上快乐，也没有悲哀”，形象地表现出经过奋斗的人，

在回顾生命里程时，虽然没有遗憾，心境平和宁静，但却有几分怅惘和虚无。

D.第二段末句，连续使用四个“再”字构句，铺陈渲染，重视“一江春水”拼搏的形

象，展示了生生不息的生命力。

E.全文行文流畅，想像丰富，充满了真挚情感，又蕴含了深刻哲理。

答：[     ][     ]

23.请将下面一个长句改写为三个语意连贯的短句。(4分)

英国大不列颠博物馆里，收藏有一只出土于埃及加纳地区，制作于公元前32世纪、

形状具有典型的埃及古王国风格的陶罐。

24.根据提供的例句，仿写两句话，要求做到句式相应，思想感情协调。(5分)

美，可以在芳香扑鼻的鲜花上，也可以在默默无语的落叶中;美，

，                           ;美，                        ，

。生与死处在两个世界，但，美却在生死边缘上闪闪发

光，这就是生命的力量——生命的至美。

25.请用一句话概括下面一段文字的主要内容。(不超过25个字)(3分)

创造性思维对思维者的素质提出了很高的要求。创造性思维与思给者的天赋有着一

定的联系。在某种意义上，创造性思维的天赋就是一种高度的敏感性、感受力和洞察力，

他就像卓越的探矿者，善于发现并开掘深深地掩埋在地下的矿藏。再者，思维者对他思

维的对象应有浓厚的兴趣，一个研究者对他研究的对象缺乏兴趣，他要进行创造性的思

维是不可能的。当然，不管一个人有多么高的天分，也不管他们对自己思维的对象怀着

多么强烈的兴趣，要是他是浮躁的、缺乏意志力的，要进行创造性思维也是很困难的。

七、作文(60分)

26.阅读下面的材料，按要求作文。(60分)

一切都是一次性的，从餐巾纸到个人的生命。我们知道枝头的嫩叶不再是去年的那

一片，娇艳的鲜花也不再是去年的那一朵，也知道我们不可能在子孙的身上得到再生。

时间的线性使每一瞬间具有了独一无二的价值。从胚芽萌动到眼泪风干，人们在每一个

独一无二的瞬间感受着独一无二的生命。

请以“一次性”为话题写一篇作文。

要求：①题目自拟    ②文体自选    ③不少于800字

参考答案

1.C(A“檄”应读“xí”; B“渐”应读“jiān”; D“禁”应读“jìn”，“沸”应读“fèi”)

2.D(A“晨”应为“辰”;B“像”应为“相”;C“篡”应为“纂”)   3.B

4.B(A“情不自禁”应为“不由自主”，C“首当其冲”比喻最先受到攻击或遭遇灾难，D

“耳闻目睹”应为“耳濡目染”)

5.A(B前后不是因果关系;C搭配不当，“加大”和“范围”不搭配，“创造”和“水平”

不搭配;D语序不当，应先“亚洲”后“中国”)

6.C   7.D    8.C   9.A   10.B   11.C(辜，应为“罪”)

12.A(B其实：那事情的真相  C告诉：申诉   D得罪：获罪)

13.D(A①目：看  ②目：使眼色，以目示意  B①治：研究; ②治：治理得好

C①于：向;  ②于：对  D具：详尽)   14.B

15.A(不是“不满足”，而是指“还不够用”)

16.①况且拿公家的东西借人，过错达不到罢官的地步

②在此之前有营私犯错误的，照例在改正后降级任用。

17.①借物咏怀  林中鸟与笼中鸟不同境遇的对比手法

②表达了对自由的热情赞美，对束缚个性、禁锢思想、窒息性灵的憎恶和否定  18.略

19.①生命像向东流的一江春水，生命又像一棵小树。

②生命诞生于自然，最终又回归自然，是战胜困难、享受欢乐、不停顿地前进(或生长)、

去争取成功的过程。(根据两个比喻的具体描写，联想人生作概括，同自然的关系1分，

生命过程的表述2分)

20.①不是每一道江流都能入海，不流动的便成了死湖;不是每一粒种子都能成树，不生长

的便成了空壳!

②反复出现有强调作用，强调今生今世要奋斗，要前进，要成长。

21.①小树种子破壳出来;小树开出满树繁花，蜂蝶围绕，小鸟欢唱;小树荫庇花草;小树

结出累累果实。

②因为生命让我们享受人生特有的愉悦和美丽。

22.BC(B句错在“语句处处对比”，C句无“怅惘虚无”之意)

23.英国大不列颠博物馆里，收藏有一只从埃及加纳地区出土的陶罐，它制作于公元前32

世纪，陶罐的形状具有典型的埃及古王国风格。

24.可以在金碧辉煌的宫殿中，也可以在坍塌破败的大桥边;可以在春风得意的眼光中，也

可以在苍白憔悴的面颊里。

25.创造性思维与思维者的天赋、兴趣和意志力有关。

26.作文，参考高考评分标准。

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