(2)本题考查品味精彩的语言表达艺术的能力。解答此题，首先要明确原文是从环境描写的方面来说的，并运用了对比的手法;然后再结合小说中环境描写的作用来作答;最后结合文章内容用恰当的 语言表达出来。

(3)本题考查赏析作品人物形象的能力。解答此题应从这个细节描写中认真体会，然后结合全文展开联想。由这个小男孩的话，联系其在搭车时的心理，同时再结合文章内容，就能准确地分析出这个男孩的形象。

(4)本题考查 探究能力。回答这一问题首先要明确自己的观点;其次要深入地阐述观点，尽量使用文中的论据来证明自己的观点。

答案：(1)AB

(2)对比手法。①写了车外的寒冷和车内的温暖，点明故事发生的环境。②引出下文，暗示社会中的温情与爱心，阐明文章的主旨。

(3)①男孩年龄比较小，上陌生人的车心里感到不踏实。

②在稚嫩中还有一定的社会经验，生怕别人敲竹杠，先讲好价钱。③表明这个男孩的家境比较贫寒。

(4)观点一：爱心可以挽救一个人。

①像文中的故事一样，一次不经意的关爱就能挽救一位失足的少年。②我们人类是有感情的，受到别人的关爱，就会受到感染，心怀感激。③爱心都是相互的。我们只要都能付出自己的爱心，就能温暖那些处在寒风中的人们。

观点二：爱心不是万能的，只能起到辅助的作用。

①爱心不是万能的，文中的故事仅仅是一种偶然，我们不能把这种偶然看作是必然。②爱心能起一定的作用，但是这种作用是有限的。③对于社会上的一些不法行为，我们不仅要对他们进行关爱教育，更要在法律上对其进行约束。

四、实用类文本阅读(25分)

12.阅读下面的文字，完成(1)—(4)题。

不毁灭的背影

沈从文

“其为人也，温美如玉，外润而内坚。”“君子”在这个时代稀有难得。惟把这几句作为佩弦先生【注】身后的题词，或许比起别的称赞更恰当具体。佩弦先生人如其文，可敬可爱处即在凡事平易而近人情，拙诚中有妩媚，外随和而内耿介，这种人格或性格的混合，在做人方面比作文章还重要。经传中称的圣贤，应当是个什么样子，话很难说。但历史中所称许的纯粹的君子，佩弦先生为人实已十分相近。

我认识佩弦先生和许多朋友一样，从读他的作品而起。先是读他的抒情长诗《毁灭》，其次读叙事散文《背影》。在诗歌散文方面，得把他的作品和俞平伯先生的成就并提。作为比较讨论，我明白了代表“五四”初期的两个北方作家：平伯先生如代表才华，佩弦先生实代表至性。记得《毁灭》在《小说月报》发表时，一般读者的反应，都觉得是新诗空前的力作，文学研究会同仁也推许备至。惟从现代散文发展看全局，佩弦先生的叙事散文，能守住文学革命原则，文字明朗、朴素、亲切，且能把握住当时社会问题的一面，贡献特别大，影响特别深。在文学运动理论上，近二十年来有不断的修订，但语不离宗，“普及”和“通俗”目标实属问题核心，真能理解问题重要性，又能把握题旨，从作品上加以试验、证实，且得到有持久性成就的少数作家中，佩弦先生的工作，可算得出类拔萃。求“ 通俗”与“普及”，国语文学文字理想的标准是经济、准确和明朗，佩弦先生都若在不甚费力的情形中运用自如，而得到极佳成果。一个伟大作家最基本的表现力，是用经济、准确、明朗的文字叙事。这也就恰是近三十年有创造欲的新作家待培养、待注意、又照例疏忽的一点。正如作家的为人，伟大本与朴素不可分。一个作家的伟大处，“常人品性”比“英雄气质”实更重要。但是在一般人习惯前，却常常只注意到那个英雄气质而忽略了近乎人情的厚重、质朴品性。提到这一点时，更让我们想起“佩弦先生的死去，不仅在文学方面损失重大，在文学教育方面损失更为重大”(冯友兰语)。因为冯先生明白“教育”与“文运”同样实离不开“人”，必以人为本。“文运”的开辟荒芜，少不了一二冲锋陷阵的斗士，扶育生长，即必需一大群有耐心和韧性的人来从事。文学教育则更需要能持久以恒、兼容并包的人主持。佩弦先生伟大得平凡，从教育看远景，是惟有这种平凡作成一道新旧的桥梁，才能影响深远的。

我觉得佩弦先生性格最特别处，是拙诚中的妩媚。他对事、对人、对文章，都有他自己的意见，凡事和而不同，然而差别可能极小。他也有些小小弱点，即调和折中性。用到文学方面时，比如说用到鉴赏批评方面，便永远具教学上的见解，少独具肯定性;用到古典研究方面，便缺少专断议论，无创见创获;即用到文学写作，作风亦不免容易凝固于一定的风格上，三十年少变化，少新意。但这一切又似乎和他三十年主持文学教育有关。在清华、联大“委员制”习惯下任事太久，对所主持的一部门事务，必调和折中方能进行，因之对个人工作为损失，对公家贡献就更多。熟人记忆中如尚记得联大时代常有人因同开一课，各不相下，僵持如摆擂台，就必然会觉得佩弦先生的折中无我处，如何难能可贵!又良好教师和文学批评家，有个根本不同点：批评家不妨处处有我，良好教师却要客观，要承认价值上的相对性、多元性。陈寅恪、刘叔雅先生的专门研究和最新创作上的试验成就，佩弦先生都同样尊重，而又出于衷心。一个大学国文系主任，这种认识很显然是能将新旧连接，文化活用，引导所主持一部门工作到一个更新发展趋势上的。中国各大学的国文系，若还需要办下去，佩弦先生的这点精神，这点认识，实值得特别注意，且值得当成一个永久向前的方针。

【注】　佩弦先生：即朱自清，中国现代作家。

(1)下列对文章有关内容的理解、分析不恰当的两项是(5分)(　　)

A.朱先生为人平易而近人情，拙诚中有妩媚，外随和而内耿介，在作者看来他的为人已经十分接近历史中所称许的纯粹的君子。

B.朱自清先生的《毁灭》《背影》等作品因至情至性，一发表就受到认可，也深受文学研究会同仁推许。

C.作者认为“一个作家的伟大处，‘常人品性’比‘英雄气质’实更重要”，遗憾的是普通人往往本末倒置。

D.冯友兰深知“教育”与“文运”同样必须以人为本，因此他说朱先生的逝去，在文学教育方面的损失和文学方面同样重大。

E.朱先生的调和折中性表现在多方面：鉴赏批评方面，古典研究方面，文学创作方面，主持中文系等方面。

(2)文章主要从哪两方面介绍了朱自清先生的成就?请结合文章的内容加以具体说明。(6分)

答：____________________________________________________

(3)作者对朱自清先生的“小小弱点”作了怎样的评价?这样写有什么好处?(6分)

答：____________________________________________________