尽管我说不要，男孩还是摸出几枚硬币，放在驾驶台上。我听见了硬币清脆的撞击声，心里感到了自己的态度很不友好，不觉有点不好意思，见他这样，立即劝他：“赶快收起，说不要就不要的!”

男孩这才相信我说的“不要钱”是真的，稚嫩的小手又把驾驶台上的硬币收回，摸摸索索的。摸了好几遍，才摸到，攥在手里，对我的态度明显友好，称呼也由“师傅”改成了“叔叔”。

车子里暖和和的，两个人的话也渐渐融洽起来。我从男孩的嘴里得知他是外出做油漆徒工的，他到县城的中心去，还有几个同伴在一家旅社等他。

看到男孩小小年纪就外出打工，我觉得他真不容易，心里对自己刚才的态度后悔。一路上，我们说了很多，我就像一位和蔼可亲的长者，语调里充满了关切，但绝没有居高临下的意思;而他，则成了机灵乖巧的孩子，说什么都认真听着。我叫他要有爱心，关心他人。没读什么书不要紧，但要听师傅的话，好好工作，学手艺要下工夫。他听了以后点头称是，吃吃地发笑。

路途很短，县城很快就到了，而我们的谈兴正浓，我执意要送他到目的地，但他坚决地谢绝了。下车时，他还向我要电话号码，夸奖我 人很好，还说有事会联系我的。不知道为什么，我倒有点喜欢有点心疼这个孩子。于是，我把手机号码告诉了他。

男孩一下车，就被昏黄的灯光淹没了，消失在寒冷的茫茫的黑夜里。我望着车窗外发呆，长长地叹了一口气。

到家后，我看到了手机上的一条短信：叔叔，明天请你将车后座的红包送到那个加油站后第二家，我不该拿人家的东西。我这才想起，男孩并没有带走那个红色的旅行包。我耸耸肩膀，摇了摇头，自个儿轻松地笑了。

(1)下列对文章有关内容的分析和概括，最恰当的两项是(5分)(　　)

A.在寒冷的夜里，“我”让一个跟自己儿子差不多大的男孩子上车，表明了“我”是一个有爱心的人，也表现了“我”非常爱自己的儿子。

B.“我”对这个男孩的态度由同情转为厌烦，是因为这个男孩这么小的年龄就吸烟，“我”对此感到很反感。

C.男孩诧异稚气的脸上满是疑惑，是因为他在想自己偷东西的事情有可能被发现了，感到很害怕。

D.小男孩对“我”的称呼由“师傅”改成了“叔叔”，表明了这个孩子并不稚嫩，而是一个精于世故的人。

E.到了县城，“我”执意要送他到目的地，但他坚决地谢绝，是怕“我”知道他的地址，趁机勒索他，表明这个孩子很有戒心。

(2)第一段中描写了两种不同的环境，运用了什么手法?这样写有什么好处?请简要说明。(6分)

答：____________________________________________________

(3)文中男孩屡次问“到涟水多少钱”，这表明了男孩是一个怎样的人?(6分)

答：____________________________________________________

(4)这篇文章介绍了一个用爱心感化失足少年的故事。对于这个问题，有人认为，爱心可以挽救一个人;也有人认为，爱心不是万能的，只能起到辅助的作用。你同意哪种观点?请说说你的理由。(8分)

答：____________________________________________________

解析：(1)C项，小男孩疑惑是因为“我”让他上车，不要钱，态度又不好，他不明白其中的原因。D项，小男孩改称呼，主要是因为他了解了“我”的善意，也由此表达出他的善意。E项，小男孩谢绝“我”的好意是不想让“我”当时就知道真相，也表明他有悔改之意。

(2)本题考查品味精彩的语言表达艺术的能力。解答此题，首先要明确原文是从环境描写的方面来说的，并运用了对比的手法;然后再结合小说中环境描写的作用来作答;最后结合文章内容用恰当的 语言表达出来。

(3)本题考查赏析作品人物形象的能力。解答此题应从这个细节描写中认真体会，然后结合全文展开联想。由这个小男孩的话，联系其在搭车时的心理，同时再结合文章内容，就能准确地分析出这个男孩的形象。

(4)本题考查 探究能力。回答这一问题首先要明确自己的观点;其次要深入地阐述观点，尽量使用文中的论据来证明自己的观点。

答案：(1)AB

(2)对比手法。①写了车外的寒冷和车内的温暖，点明故事发生的环境。②引出下文，暗示社会中的温情与爱心，阐明文章的主旨。

(3)①男孩年龄比较小，上陌生人的车心里感到不踏实。

②在稚嫩中还有一定的社会经验，生怕别人敲竹杠，先讲好价钱。③表明这个男孩的家境比较贫寒。

(4)观点一：爱心可以挽救一个人。

①像文中的故事一样，一次不经意的关爱就能挽救一位失足的少年。②我们人类是有感情的，受到别人的关爱，就会受到感染，心怀感激。③爱心都是相互的。我们只要都能付出自己的爱心，就能温暖那些处在寒风中的人们。

观点二：爱心不是万能的，只能起到辅助的作用。

①爱心不是万能的，文中的故事仅仅是一种偶然，我们不能把这种偶然看作是必然。②爱心能起一定的作用，但是这种作用是有限的。③对于社会上的一些不法行为，我们不仅要对他们进行关爱教育，更要在法律上对其进行约束。

四、实用类文本阅读(25分)

12.阅读下面的文字，完成(1)—(4)题。

不毁灭的背影

沈从文

“其为人也，温美如玉，外润而内坚。”“君子”在这个时代稀有难得。惟把这几句作为佩弦先生【注】身后的题词，或许比起别的称赞更恰当具体。佩弦先生人如其文，可敬可爱处即在凡事平易而近人情，拙诚中有妩媚，外随和而内耿介，这种人格或性格的混合，在做人方面比作文章还重要。经传中称的圣贤，应当是个什么样子，话很难说。但历史中所称许的纯粹的君子，佩弦先生为人实已十分相近。

我认识佩弦先生和许多朋友一样，从读他的作品而起。先是读他的抒情长诗《毁灭》，其次读叙事散文《背影》。在诗歌散文方面，得把他的作品和俞平伯先生的成就并提。作为比较讨论，我明白了代表“五四”初期的两个北方作家：平伯先生如代表才华，佩弦先生实代表至性。记得《毁灭》在《小说月报》发表时，一般读者的反应，都觉得是新诗空前的力作，文学研究会同仁也推许备至。惟从现代散文发展看全局，佩弦先生的叙事散文，能守住文学革命原则，文字明朗、朴素、亲切，且能把握住当时社会问题的一面，贡献特别大，影响特别深。在文学运动理论上，近二十年来有不断的修订，但语不离宗，“普及”和“通俗”目标实属问题核心，真能理解问题重要性，又能把握题旨，从作品上加以试验、证实，且得到有持久性成就的少数作家中，佩弦先生的工作，可算得出类拔萃。求“ 通俗”与“普及”，国语文学文字理想的标准是经济、准确和明朗，佩弦先生都若在不甚费力的情形中运用自如，而得到极佳成果。一个伟大作家最基本的表现力，是用经济、准确、明朗的文字叙事。这也就恰是近三十年有创造欲的新作家待培养、待注意、又照例疏忽的一点。正如作家的为人，伟大本与朴素不可分。一个作家的伟大处，“常人品性”比“英雄气质”实更重要。但是在一般人习惯前，却常常只注意到那个英雄气质而忽略了近乎人情的厚重、质朴品性。提到这一点时，更让我们想起“佩弦先生的死去，不仅在文学方面损失重大，在文学教育方面损失更为重大”(冯友兰语)。因为冯先生明白“教育”与“文运”同样实离不开“人”，必以人为本。“文运”的开辟荒芜，少不了一二冲锋陷阵的斗士，扶育生长，即必需一大群有耐心和韧性的人来从事。文学教育则更需要能持久以恒、兼容并包的人主持。佩弦先生伟大得平凡，从教育看远景，是惟有这种平凡作成一道新旧的桥梁，才能影响深远的。

我觉得佩弦先生性格最特别处，是拙诚中的妩媚。他对事、对人、对文章，都有他自己的意见，凡事和而不同，然而差别可能极小。他也有些小小弱点，即调和折中性。用到文学方面时，比如说用到鉴赏批评方面，便永远具教学上的见解，少独具肯定性;用到古典研究方面，便缺少专断议论，无创见创获;即用到文学写作，作风亦不免容易凝固于一定的风格上，三十年少变化，少新意。但这一切又似乎和他三十年主持文学教育有关。在清华、联大“委员制”习惯下任事太久，对所主持的一部门事务，必调和折中方能进行，因之对个人工作为损失，对公家贡献就更多。熟人记忆中如尚记得联大时代常有人因同开一课，各不相下，僵持如摆擂台，就必然会觉得佩弦先生的折中无我处，如何难能可贵!又良好教师和文学批评家，有个根本不同点：批评家不妨处处有我，良好教师却要客观，要承认价值上的相对性、多元性。陈寅恪、刘叔雅先生的专门研究和最新创作上的试验成就，佩弦先生都同样尊重，而又出于衷心。一个大学国文系主任，这种认识很显然是能将新旧连接，文化活用，引导所主持一部门工作到一个更新发展趋势上的。中国各大学的国文系，若还需要办下去，佩弦先生的这点精神，这点认识，实值得特别注意，且值得当成一个永久向前的方针。

【注】　佩弦先生：即朱自清，中国现代作家。

(1)下列对文章有关内容的理解、分析不恰当的两项是(5分)(　　)

A.朱先生为人平易而近人情，拙诚中有妩媚，外随和而内耿介，在作者看来他的为人已经十分接近历史中所称许的纯粹的君子。

B.朱自清先生的《毁灭》《背影》等作品因至情至性，一发表就受到认可，也深受文学研究会同仁推许。

C.作者认为“一个作家的伟大处，‘常人品性’比‘英雄气质’实更重要”，遗憾的是普通人往往本末倒置。

D.冯友兰深知“教育”与“文运”同样必须以人为本，因此他说朱先生的逝去，在文学教育方面的损失和文学方面同样重大。

E.朱先生的调和折中性表现在多方面：鉴赏批评方面，古典研究方面，文学创作方面，主持中文系等方面。

(2)文章主要从哪两方面介绍了朱自清先生的成就?请结合文章的内容加以具体说明。(6分)

答：____________________________________________________

(3)作者对朱自清先生的“小小弱点”作了怎样的评价?这样写有什么好处?(6分)

答：____________________________________________________

(4)作者在文中说“一个作家的伟大处，‘常人品性’比‘英雄气质’实更重要”，你认同这种观点吗?请说说你的看法。(8分)

答：____________________________________________________

解析：(1)B项，根据原文，深受文学研究会同仁推许的只是《毁灭》;D项，原文中冯友兰认为朱先生的逝去，在文学教育方面的损失比文学方面更重大。

(2)此题考查筛选并整合文中的信息的能力。这篇文章共分三个部分，第一部分总领全文，其他两个部分分别从文学创作和文学教育两方面介绍了朱自清先生的成就，只要将文中相关信息找出来，并用简洁的语言加以概括即可。

(3)本题考查分析文本的文体基本特征和主要表现手法的能力。从文中看，作者既写了朱自清先生的“小小弱点”中好的方面，也分析了其不足之处。由此可见，作者没有一味地对传主歌功颂德，这样能全面公正地评价 一个人，使读者看到人物的真实面目。而写其弱点又和下文存在着内在的联系，把握住这两方面分析即可。

(4)此题考查探究能力。在解答此题时，首先要分析两个概念的内涵：什么是“常人品性”， 什么是“英雄气质”。此外还要进一步分析，“常人品性”和“英雄气质”对作家的创作有什么影响，其影响是正面的还是负面的。理清这些问题后，就可以鲜明地表达自己的观点，并拿出有说服力的依据来了。

答案：(1)BD

(2)文学创作方面：①坚守文学革命的原则，能把握住当时社会问题的一面。②求“通俗”与“普及”，能持之以恒地在创作中加以实践和运用。

文学教育方面：①兼容并包，尊重价值上的多元性;②连接新旧，使文化活用，把文学引导到一个更新的发展趋势上。

(3)作者对朱自清先生的“小小弱点”的评价是一分为二的，认为既有优点，又有不足之处。优点：能调和折中、兼容并包，使得文学得到了繁荣发展。不足之处：少独具肯定性，无创见创获，风格少变化、少新意。

好处：①客观真实地再现了朱自清先生的形象，使传主的形象更加丰满，增强了作品的真实性。②先抑后扬，为后文写朱自清先生的牺牲自我等精神张本和作铺垫。

(4)认同。作家的“常人品性”是一种“近乎人情的厚重、质朴品性”。这种质朴、厚实的品性使得作家更能走进生活，走进大众，贴近人的心灵，反映大众的心声。这样的作家给人的感觉是真性情，他的作品是真实的，最能反映现实生活、贴近民众，因此说“伟大本与朴素不可分”，“常人品性”更重要。而所谓“英雄气质”是一些作家强调的“个性”，虽表现出了很强的“创造性”，但也很可能因为表现了个性而让人难以理解、接受，甚至脱离生活，走向极端。因此，作者说“一个作家的伟大处，‘常人品性’比‘英雄气质’实更重要”这一说法是有道理的。(其他观点言之有理亦可)

第Ⅱ卷(表达题)

五、语言文字运用(20分)

13.下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是(3分)(　　)

A.这个小山村风景秀美，依山傍水，空气清新。

B.沈从文的小说《边城》篇幅较长，真是长篇大论。

C.翠翠生活在湘西的边城，是个标准的下里巴人。

D.掌水码头的龙头大哥顺顺豪爽仗义，为群众做了很多好事，群众也给了他很多荣誉，这真是投桃报李。

解析：B项“长篇大论”指滔滔不绝的言论或者篇幅冗长的文章;C项“下里巴人”比喻通俗的文学艺术;D项“投桃报李”比喻友好往来或互相赠送东西。

答案：A

14.下列各句中，有语病的一项是(3分)(　　)