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本文题目：高二语文课后练习题：论雅俗共赏练习

一、给下列加点的汉字注音。

垮(　)台　　　蜕(　)变　　陈寅恪(　)　　李翊(　)

•　　　　　　　•　　　　　　　　•　　　　　　•

柳耆(　)卿　　两橛(　)　　诲(　)盗　　　寒碜(　)

•　　　　　　　•　　　　　•　　　　　　　　•

二、根据注音写出汉字。

qiān(　)就　　　　shēn(　)士

chán(　)宗　　　　虚wàng(　)

cēncT(　)错落　　yí(　)和园

三、解释下列词语或句子。

1.出奇制胜：

2.蜂拥而上：

3.奇文共欣赏，疑义相与析：

4.分水岭：

5.不知子都之姣者，无目者也：

6.口之于味也，有同嗜焉;耳之于声也，有同听焉;目之于色也，有同美焉：

7.气盛言宜：

四、阅读下面这段文字。并回答问题。

陶渊明有“奇文共欣赏，疑义相与析”的诗句，那是一些“素心人”的乐事，“素心人”当然是雅人，也就是士大夫。这两句诗后来凝结成“赏奇析疑”一个成语，“赏奇析疑”是一种雅事，俗人的小市民和农家子弟是没有份儿的。然而又出现了“雅俗共赏”这一个成语，“共赏”显然是“共欣赏”的简化，可是这是雅人和俗人或俗人跟雅人一同在欣赏，那欣赏的大概不会还是“奇文”罢。这句成语不知道起于什么时代，从语气看来，似乎雅人多少得理会到甚至迁就着俗人的样子，这大概是在宋朝或者更后罢。

1.“可是这是雅人和俗人或俗人跟雅人一同在欣赏，那欣赏的大概不会还是‘奇文’罢”中，作者运用“大概”而不是“应该”，这是为什么?“那欣赏的大概不会还是‘奇文’罢”，那欣赏的是什么“文”呢?

答：

2.在朱自清看来，“雅俗共赏”似乎就是新提出的尺度或标准，这个标准是什么?

答：

五、阅读下面这段文字.并回答问题。

单就玩意儿而论，“雅俗共赏”虽然是以雅化的标准为主，“共赏”者却以俗人为主。固然，这在雅方得降低一些，在俗方也得提高一些，要“俗不伤雅”才成;雅方看来太俗，以至于“俗不可耐”的，是不能“共赏”的。但是在什么条件之下才会让俗人所“赏”的，雅人也能来“共赏”呢?我们想起了“有目共赏”这句话。孟子说过“不知子都之姣者，无目者也”，“有目”是反过来说，“共赏”还是陶诗“共欣赏”的意思。子都的美貌，有眼睛的都容易辨别，自然也就能“共赏”了。孟子接着说：“口之于味也，有同嗜焉;耳之于声也，有同听焉;目之于色也，有同美焉。”这说的是人之常情，也就是所谓人情不相远。但是这不相远似乎只限于一些具体的、常识的、现实的事物和趣味。譬如北平罢，故宫和颐和园，包括建筑，风景和陈列的工艺品，似乎是“雅俗共赏”的，天桥在雅人的眼中似乎就有些太俗了。说到文章，俗人所能“赏”的也只是常识的，现实的。后汉的王充出身是俗人，他多多少少代表俗人说话，反对难懂而不切实用的辞赋，却赞美公文能手。公文这东西关系雅俗的现实利益，始终是不曾完全雅化了的。再说后来的小说和戏剧，有的雅人说《西厢记》诲淫，《水浒传》诲盗，这是“高论”。实际上这一部戏剧和这一部小说都是“雅俗共赏”的作品。《西厢记》无视了传统的礼教，《水浒传》无视了传统的忠德，然而“男女”是“人之大欲”之一，“官逼民反”，也是人之常情，梁山泊的英雄正是被压迫的人民所想望的。俗人固然同情这些，一部分的雅人，跟俗人相距还不太远的，也未尝不高兴这两部书说出了他们想说而不敢说的。这可以说是一种快感，一种趣味，可并不是低级趣味;这是有关系的，也未尝不是有节制的。“诲淫”“诲盗”只是代表统治者的利益的说话。

十九世纪二十世纪之交是个新时代，新时代给我们带来了新文化，产生了我们的知识阶级。这知识阶级跟从前的读书人不大一样，包括了更多的从民间来的分子，他们渐渐跟统治者拆伙而走向民间。于是乎有了白话正宗的新文学，词曲和小说戏剧都有了正经的地位。还有种种欧化的新艺术。这种文学和艺术却并不能让小市民来“共赏”，不用说农工大众。于是乎有人指出这是新绅士也就是新雅人的欧化，不管一般人能够了解欣赏与否。他们提倡“大众语”运动。但是时机还没有成熟，结果不显著。抗战以来又有“通俗化”运动，这个运动并已经在开始转向大众化。“通俗化”还分别雅俗，还是“雅俗共赏”的路，大众化却更进一步要达到那没有雅俗之分，只有“共赏”的局面。这大概也会是所谓由量变到质变罢。

1.朱自清先生认为，怎样才能达到“雅俗共赏”呢?

答：

2.朱自清先生认为，在议论“雅俗共赏”的心理基础——“共同美”时，朱自清提出了他所理解的欣赏“条件”，这条件是什么?

答：

3.在朱自清先生看来，为什么说《西厢记》与《水浒传》正是“雅俗共赏”的作品?

答：

4.朱自清先生的这种观点，对今天的小说创作来说，能够给出一点不同的启发的，你能说说吗?

答：

5.在讨论“雅俗共赏”时，朱自清提出了一个重要的观点——“通俗化”与“大众化”的区别，“通俗化”与“大众化”的区别在什么地方?

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