1.D　解析：A项，“佶”读jí，其余读jié;B项，“蜃”读shèn，其余读chénɡ;C项，“颤”读chàn，其余读zhàn;D项，都读xián。

2.C　解析：A项，“反”为“返”，“磨”为“摩”;B项，“即”为“及”，“保”为“葆”;D项，“窜”为“蹿”。

3.C　解析：C项，“纵横裨阖”指政治、外交上运用手段进行分化或联合。A项，“呱呱坠地”形容婴儿出生或事物问世，用在此语境不合。B项，“如花似锦”形容衣着华丽或前程风景十分美好，错在望文生义。D项，“一张一弛”比喻治国宽严相结合，也比喻工作、生活上劳逸结合，用在此对象不当。

4.A　解析：B项，句式杂糅，靠的是……取得的;C项，成分残缺，“在于”前加“目的”;D项，“这”，表意不明，将“更不要”删掉。

5.D　解析：本题应根据选项的落脚点和语境的关系判定选项。本段前语境“来到爱莲堂前”，这一落脚点决定后面必接“大门”，第一句选①，排除B、C，剩下A、D。⑤的落脚点“争奇斗妍的字画中”，正好接后面语境的“大多是……”，应为最后一句，排除A，选D。

6.B　解析：“恶”，不高兴，难受。

7.C　解析：“任率”意为“任性率真，不做作”。③是侧面指王羲之书法高妙。④是指庾翼感到王羲之书法焕发出来的光彩有如神灵的光辉，顿时让自己感觉到过去张氏的作品风貌又在眼前。⑤是讲王羲之不能免俗。均与“任率”无关。

8.B　解析：B项，王羲之认为自己的书法如与钟繇相比，应当并肩媲美;假如与张芝的草书相比，还可以像大雁排队一样紧跟在他后面。并不是认为自己的成就应在钟繇、张芝之上。

9.(1)王羲之前往观赏，感到非常愉快，坚持要买。

(2)后来，老妇又拿了一些竹扇来，王羲之只是微笑而不肯再书写了。王羲之的书法受到世人的看重，都像以上的情况。

参考译文：

王羲之刚出仕时担任秘书郎，又被授予护军将军的职务。王羲之被授予护军将军之后，他又苦苦请求出任宣城郡太守，未被准许。改而被任命为右军将军、会稽内史。王羲之生性爱鹅，会稽郡有一个独身老妇养了一只鹅，很会鸣叫，王羲之向她求购没有成功，于是他带着亲友乘车前去观赏。老妇听说他要来，便将鹅杀了烹煮款待他们，使得王羲之叹惜了一整天。山阴县有一道士，养了一群好鹅，羲之前往观赏，感到非常愉快，坚持要买。道士说：“您为我书写《道德经》，可以把整群鹅都送给您。”王羲之欣然写完《道德经》后，将鹅群装入笼子带回家，很是快乐。他为人任性真率如此。他曾经到门生家去，看见几案非常光滑洁净，便在上面书写起来，真书、草书各占一半。后来这些书迹被门生的父亲误刮去，这个门生惊怒懊丧了好几天。又有一次王羲之在蕺山碰见一位老妇，手持六角形竹扇在叫卖，他在竹扇上书写，每把扇子上写五个字。老妇起初脸上露出不高兴的神色，王羲之就对她说：“你只要说字是王右军写的，就能卖一百铜钱啊。”老妇按照他的话去做，人们竞相购买。后来，老妇又拿了一些竹扇来，王羲之只是微笑而不肯再书写了。王羲之的书法受到世人的看重，都像以上的情况。王羲之每每自我评价说：“我的书法如与钟繇相比，应当并肩媲美;假如与张芝的草书相比，还该说跟在他后面。”他曾经写信给人说：“张芝面临水池练习书法，竟然将池水都染成一片黑色，假如让我也像这样沉迷于书法练习，我的造诣未必就在他的后面。”王羲之的书法最初比不上庾翼、郗愔，到了晚年他的书法才精妙无比。他曾经以章草的书体给庾亮写回信，庾亮的弟弟庾翼看到之后深为叹服，因此给王羲之写信说：“我过去曾收藏张伯英的十幅章草书法作品，战乱时南渡长江，情况狼狈结果全部丢失，经常感叹精妙的真迹永远也见不到了。忽然观赏到足下回答家兄的书信，焕发出来的光彩有如神灵的光辉，顿时让我感觉到过去张氏的作品风貌又在眼前。”

王羲之弃官之后，与居住在京城建康东面各郡的人士尽情游赏山水，以射鸟钓鱼为乐。又与道士许迈一起采用服食养生之法，不惜跋涉千里去收集矿石类药物。同时遍游东面各郡，登尽名山，泛舟沧海，感叹说：“我最终会因快乐而死去。”谢安曾经对王羲之说：“进入中年以来，容易为情感伤心，与亲友分别，总是要难受好几天。”王羲之回答说：“人接近晚年，自然会有这种情形。最近我依赖丝竹音乐来融化宣泄心中郁积的情感，又总是害怕儿子们察觉，会减少我欢乐的趣味。”朝廷考虑到他的誓言坚决，也不再征召他为官了。

10.(1)上阕追忆苏轼，以苏轼被贬谪的遭遇自比，以“赋写曹刘兴废”引发作者对历史兴亡的感慨;结尾“半夜一声长啸，悲天地，为予窄”进一步道出了作者空有一腔抗战激情却报国无门的悲愤之感。

(2)可以说大致相同，该词在怀古追忆抒发感慨的同时也有写景，如“望中矶岸赤，直下江涛白”颇有“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”之气势，都体现了奔放雄阔深沉豪迈之意境;不过从全词看，也稍有区别，苏词更显清雄超旷(清远达观)，而辛词由于偏重于抒发深沉的悲愤情感，因而意境更显沉郁悲壮。

11.(1)反是不思　亦已焉哉

(2)海不厌深　周公吐哺

(3)水波不兴　诵明月之诗

(4)无边落木萧萧下　不尽长江滚滚来

12.C　解析：当代的文艺大众化的价值取向只是呈现出多样，并不是与以前的完全不同，只是比以往要多些。

13.A　解析：在“娱乐大众化”的价值导向下，各种媒体形式重视对娱乐的追求是正常的，也是消费市场条件下所必需的，“重视”并不等于完全娱乐化。

14.D　解析：重点在“正确”两个字上，“引领大众”存在“将大众的精神境界往健康向上还是低级趣味的方向导引”两个方面，故末句应为“充分发挥用健康向上的精神价值引领大众的作用”。

15.(1)情感变化(关键词)：热切盼望→不屑一顾(或漠然视之)

(2)原因：①母亲来信的重复、单调、无趣(表面原因);②文卡对母亲缺乏了解、关爱(深层原因)。

16.(1)侧面交代母亲的生活困境;(2)引出下文文卡计划工资用度，打算给母亲寄钱的情节;(3)将母亲生活困难却寄钱给文卡的情节与文卡生活宽裕却不愿寄钱接济母亲的情节形成鲜明对比，刻画人物形象，凸显作品主题。

17.(1)情节设置出人意料：前文用不少篇幅铺陈以前母亲来信的“千篇一律”，读者以为此信亦然，然而事实却出人意料，这增强了情节的起伏性、小说的可读性;(2)内容表达含蓄隽永：故事至此戛然而止，文卡对这三卢布的纸币作何感想，作者并未交代。结尾给读者留下充分的想象空间，发人深省。

18.第一种观点：小说主人公是母亲。①(从情节设计上看)儿子收阅信件为明线，母亲写信寄信为暗线，前者的主要作用是衬托后者;②(从人物塑造上看)作品通过铺叙“母亲的来信”的内容，鲜明地刻画出一位对身在异乡的儿子千般叮咛嘱咐、万般牵挂惦念的母亲形象，文中文卡的形象，主要起着反衬“母亲”形象的作用;③(从主题表现上看)全文意在表现母亲对孩子的挚爱这一主题。主要情节文卡未寄卢布却收到了母亲寄来的三卢布，更表现出母亲的伟大。

第二种观点：小说主人公是文卡。①(从情节设计上看)小说以文卡收阅母亲的信件为主线，结构全篇;②(从人物塑造上看)小说综合运用多种描写手法塑造文卡这一自私、怠惰的人物形象，这一人物形象比象征母爱的“母亲”形象更具有典型性;③(从主题表现上看)全文旨在批判对自己的亲人缺乏关爱乃至极度自私的文卡们，而不是歌颂母爱。

19.(示例)它犹如一声春雷，震醒了黑夜中徘徊的灵魂;它犹如一支号角，激励我们冲锋向前;它犹如一个灯塔，照亮我们前行的方向。(修辞，内容，意思对即可)

20.(示例)概括：滕州市“大学生村官”公开竞选村支书活动正式启动。

评论：①大学生服务基层、脚踏实地的作风值得推广和学习。②政府要鼓励大学生走进农村，走向基层，用自己的知识服务社会。

21.(示例)长城既不是自然的地貌形态，也不是人类的聚落和交通线，但无论是绘制人文政治地图，还是绘制环境资源地图，都习惯地标上它。长城已成为中国“底图”上的一种“基本”的东西。

22.提示：“根”的作用可以给我们哪些丰富的联想和想象呢?这需要我们与人生、现实、社会相联系。从根深方能叶茂，我们能够联想到：①为人处世的根本，如“孝”、“诚信”、“善良”等;②成就事业的根基;③治理国家的根本——“得民心者得天下”。从叶落归根，知恩图报，我们能够联想到：①游子思乡;海外赤子不忘祖国;②回报他人，回报社会，回报祖国等。不管怎么联想，都应该注意从原材料出发，自然引申，合理拓展。