12.BE。B项见第⑥自然段末：“不是纪念韩愈的冤屈，而是纪念他的功绩”。E项“韩愈被贬后”说法不当，无论是贬前还是贬后，韩愈都是这个态度。

13. D。D项，分析不当，古文运动跟潮州之事没有必然联系。

14.①韩愈一生屡遭贬斥，仕途十分不顺，这是“悲”;②韩愈能走出个人低落的心境，为官一方，造福百姓，做出了诸多业绩，这是“壮”。③如果韩愈没有为老百姓做出贡献，老百姓也不会纪念他为之所受遭遇，也就无“悲壮”二字。(答对1点给2分, 答对2点给3分, 答对3点给4分)

15.①为官铁骨铮言：针对宪宗迎佛骨冒死进谏;②为文不说空话：倡导古文运动，要求“文以载道”、“陈言务去”;③为政务求实绩：为潮州人民做的四件实事，亲自参加平定叛乱，晚年时还亲自到叛军营中去劝敌投诚。(答对1点给2分, 答对2点给3分, 答对3点给4分)

四本大题3小题，共15分

16.①画展举办前：老实有才、正直正派、勤奋真诚。②画展举办后：骄傲自满、过河拆桥、见利忘义。

17.①画家用来故弄玄虚，应付观赏者，让他们感觉到画者的高明。②画家用来表明自己作画是受到自然界的启发。③画家用来表明心迹，讽刺小说家：难道你没见过过河拆桥、见利忘义的人吗?(也可以理解为画家对自己的话信以为真，嘲讽小说家不懂艺术。)

18.观点一：启发读者理解小说的主题思想。

①以小见大，揭露当时法国上层社会艺术领域的可悲现实;②讽刺艺术领域中画商等帮闲们不懂装懂、不识大师真面目的丑恶现象;③批评那些批评家们不看重艺术本身，只追求怪诞的不正之风;④题目告诉我们：要想成为法国社会的“大师”，首先要抛弃自己的真诚和正直，然后在画风上投机取巧、故弄玄虚，一味追求怪诞，只有这样，才会被社会认可。

观点二：引导读者关注人物塑造手法。

①运用语言和神态描写来刻画人物性格;②在故事情节的叙述中运用对比手法，揭示人物性格的前后反差;③正话反说，通过“大师”含义的变化来体现小说的讽刺特色。

观点三：提示读者把握结构方式。

①围绕“大师的由来”有明、暗两条线索：明线写朋友的启发、帮助让他成为“大师”;暗线写画家思想上的一步步的变化，以致出现堕落的结局。②以“大师的由来”为中心，将画家与艺术领域的帮闲和批评家、画家与小说家的矛盾有机地统一到一起。③围绕“大师的由来”安排叙事结构，最后的结局出人意料，意味深长。