3 .从本段中我们看到的是李密的态度坚决呢，还是他的哀婉陈情?(词意凄恻婉转，恭谨虔诚，外表象是俯首乞怜，令人同情。实质是态度坚决，还是不去应征。)

4 .情以动人，理以喻人。如果李密仅仅想用情来打动晋武帝的话，也许晋武帝会稍动恻隐之心，而这种恻隐之心很快就会从搞政治的阴险多疑的晋武帝心中溜走。你尽孝但不能不尽忠啊?自古说“忠孝不能两全”，舍孝而全忠嘛!李密用以陈情的第二手就是“晓之以理”——“喻之以孝道之大义”，(为什么李密从“孝”的角度来说理呢?)因为晋武帝治国标榜的是“以孝治天下”。下面同学们针对我提出的几个问题研究、讨论并作出解答。(投影问题，逐条解决)

(1)默读并口头通译第三段;

(2)李密最担心晋武帝怀疑他哪一点?他是怎么为自己辩解的?

提示：矜守名节。古代崇尚一种观念“一臣不事二主”，魏晋文人名士最重气节。晋武帝同样怕李密也是矜守名节。本图宦达→至微至陋→过蒙拔擢→岂敢盘桓

(3)本段文势有三转，表示转换的字眼是什么?(伏惟、且、但)文意的重点落在哪里?(区区不能废远)

(4)“是以区区不能废远”中“是”指代上文的什么内容?(指代“但以刘日薄西山……更相为命”)

(5)本段讨欢心、诉悲苦、求谅解、表心志，极尽陈情之能事，请结合本段文字具体分析。

5 .教师范读第四段。

6 .教师串讲：(可以参照教学用书中黄岳洲先生的赏析文字，主要是给学生提供鉴赏的范例)

7 .经过李密的一番委婉凄切的陈情，晋武帝览表之后会有怎样的反应呢?(学生阅读课后练习中《古文观止》的评语)

四、师生讨论总结四段文字的主要内容：(投影逐条显示)

第一段：自诉家境困顿多舛，祖孙更相为命之状;

第二段：明写感激朝廷之情，实诉屡不奉诏苦衷;

第三段：喻之以孝道之大义，明降臣之不矜名节;

第四段;解决忠孝两全矛盾，提出愿乞终养请求。

五、背诵全文。

第三课时

教学内容：分析本文的艺术特色;整理本课的语言知识。

教学过程：

一、分组背诵全文。

二、分析艺术特色：

1 .感情真挚，融情于事;(从本文的实际效果入手，找出文中李密表达的几种情感 ( 孝顺之情，不满之情，恭敬之情 )，体会抒情和叙事的结合：“情为文之经，事为文之纬”)

2 .文脉畅达，照应联通;(本文前后照应的句子很多，教师可举出若干例，让学生回答)

3 .骈散结合，音韵和谐;(简介骈体文特点)

4 .陈辞委婉，屈伸适宜。(可联系高一第一单元几篇文章，探讨陈情、讽谏、劝说的技巧：委婉含蓄、借题发挥、以小喻大、卑己敬人、直陈利弊、曲径通幽等等)

三、总结本课古汉语语词、文化知识：

1.词类活用：夙遭闵凶 ：名，忧患，不幸的事

察臣孝廉：动，作孝廉，为孝廉 臣之进退：名，是否出来做官之事

举臣秀才：动，作秀才，为秀才 是以区区不能废远：动，远离

猥以微贱：名，社会地位低下之人 凡在故老：名，年老之人

谨拜表以闻：使动，使皇上闻 沐浴清化：清明的政治教化

则刘病日笃：状，一天天地

2 .古今异义：至于，成立，告诉，不许，希冀，辛苦

3 .通假现象：闵，零丁，蓐

4 .成语：孤苦伶仃，茕茕孑立，形影相吊，日薄西山，气息奄奄，朝不虑夕，皇天后土

5.判断句

①非臣陨首所能上报

②今臣亡国贱俘

③臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知。

6.被动句：

而刘夙婴疾病

7.修辞方式：比喻，对偶， 婉曲(“舅夺母志”讳母亲改嫁)

8.文化知识：孝廉，秀才，拜，除，拔擢，陛下

五、讨论：

结合课后练习五，谈谈对传统孝道的看法。教师要注意引导学生往正确的立场、观点深入探讨。

身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也。

译：人的身体四肢、毛发皮肤，都是从父母那儿得来的，应该特别地加以爱护，使之不要受到损坏毁伤，就是孝的开始。

立身行道，扬名于后世，以显父母，孝之终也。

译：一个人建立起自己的功业，并遵循天道，从而扬名于后世，并使父母荣耀显赫，这是孝的最终目标。

夫孝，始于事亲，中于事君，终于立身。

译：所谓孝，是从侍奉父母开始做起，然后便是为君王效力，最终是建立功勋，成就事业。

资于事父以事母，而爱同;资于事父以君，而敬同。故母取其爱，而君取其敬，兼之者父也。故以孝事君，则忠;以敬事长，则顺。忠顺不失，以事其上，然后能保其禄位，而守其祭祀，盖士之孝也。

译：用奉事父亲的心情去奉事母亲，爱心是相同的;用奉事父亲的心情去奉事国君，崇敬之心也是相同的。所以奉事母亲是用爱心，奉事国君是用尊敬之心，两者兼而有之的是对待父亲。因此用孝道来奉事国君就忠诚，用尊敬之道奉事上级则顺从。能做到忠诚顺从地奉事国君和上级，然后即能保住自己的俸禄和职位，并能守住自己对祖先的祭祀。这就是士人的孝道啊!

子曰：“孝子之事亲也，居则致其敬，养则致其乐，病则致其忧，丧则致其哀，祭则致其严。五者备矣，然后能事亲。”

译：孔子说：“一个孝子侍奉他的父母，总是平日家居之时则尽量对父母亲尊敬;侍候饮食生活则想法使双亲高兴快乐;而一旦父母有病，又总是那样的担忧、焦虑;假使父母去世，更是悲伤、惨痛无比的样子;并且在祭奠之时尽心吊唁，丝毫不苟。只有这五个方面都做得十分完备、周到了，才算是真正地显示出对父母的孝道之心。”

威廉希尔app 小编为大家整理了高二上学期语文必修5陈情表教案，希望对大家有所帮助。