除了课堂上的学习外，平时的积累与练习也是学生提高成绩的重要途径，本文为大家提供了高二语文教案短文两篇，祝大家阅读愉快。

一、导入

今天我们一起来学习两篇上好的散文精品，一篇出自中国的大家郭沫若，一篇出自英国的大家罗素。两篇文章加起来不到一千字，内容涉及到鲁迅诗歌与书法艺术的成就和对人生观、世界观的思考。两篇文章都具有思路清晰，言简意赅的特点。请同学们在阅读中注意体会。

先学习《<鲁迅诗稿>序》。

二、了解文序的特点

明确：序是一种写在文首，用来说明著述经过或出版意图、编写体例、资料来源和作者情况的文体，有的序还直接对作品发表评论，研究阐发有关问题。按序的内容和体裁写的文章，如果放在文首，则称作“序”，一般图书常用“序言”、“前言”、“叙言”、“序录”;科技书藉常用“绪论”、“序论”、“引论”等。如果放在文后，则称作“跋”，也有称“题跋”、“跋尾”、“后序”、“书后”、“后记”等。序可以由作者自己写(一般称“自序”)，也可以请他人写(一般称“序”或“代序”)。

三、诵读感悟语言

1.师范读

2.生结合注释自读，疏通文义，体会感情。

积累词语：犀角烛怪　肝胆照人　臻　荟萃　拘挛　　靡涯　面聆謦欬

3.生分小组互读检查、评议。

4.教师抽查学生字词积累情况，投影显示：

(1)下列词语中加点的字，注音全都正确的一组是：(　　　)

A.每臻绝唱(zhēn) 　　边缘(yán)　　　　拘挛(luán)

B.犀角烛怪(xī) 篆隶(zhuàn) 　　好其书(hào)

C.面聆謦颏(qǐng hài) 战栗(lì) 遏制(è)

D.靡涯(yá)　　　　 　 赐予(cí)　　　 欣然(xīn)

(2)下列词语中加点字，解释全都正确的一组是(

A.每臻绝唱(达到)　　　　　　　　　犀角烛怪(蜡烛)

B.荟而萃之(聚集)　　　　　　　　　面聆謦颏(当面)

C.肝胆照人(比喻真诚的心)　　　　　寥寥(静寂，空虚)

D.遏制(止)　　　　　　　　　　　　欣然(旺盛)

明确：1.B(A缘yuán　B 颏hài 　C赐cì)

2.B(A烛：照　 C寥寥：形容极少　D欣然：愉快的样子)

请优秀者展示读。

6.读读，发现本文语言有什么特点?(或请同学们说说这篇文章为何读起来朗朗上口?从朗诵角度发现本文语言美感)

提示：句式精妙。本文句式长短相间，音节铿锵，朗朗上口。短句如“偶有所作，每臻绝唱”“春温秋肃，默化潜移”短得有力;长句如“对方生与死……表现具足”长得自然。还有类似对偶句，对的工整。文言词汇，语言简练含蓄，语句优美动听。用典自然。

三、理清思路，整体把握

1.鲁迅诗歌和书法有什么特点?

2.郭沫若对其作了怎样的评价?

3.作者认为应该怎样学习鲁迅的诗歌与书法?

4.全文共三段，其相互关系如何?

提示：

1.特点：诗歌……每臻绝唱，或则犀角烛怪，或则肝胆照人。书法……自成风格，朴质而不拘挛，洒脱而有法度。

2.评价，诗歌……前无古人，后启来者。书法……世人宝之，非因人而贵也。

3.学其人，更要好其诗，好其书。

4.一、二段并列，先分述诗歌与书法，第三段总评，全文形成分总结构。

四、学习《我为谁而生》

1.比较两文结构

明确：议论文一般有四种结构模式，即并列式、层进式、对照式和总分式。两文均属总分式，只不过前者先分后总，后者先总后分。

2.请学生示范读课文，齐读课文，思考作者一生有哪几种追求?其中哪一种追求是令他最执着最痛苦的?

3.深入探讨：《我为谁而生》又译为《我的人生追求》，你如何看待作者的这些人生追求?你的人生目标又是什么呢?

以上就是为大家整理的高二语文教案短文两篇，希望同学们阅读后会对自己有所帮助，祝大家阅读愉快。

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