2.B(A烛：照　 C寥寥：形容极少　D欣然：愉快的样子)

请优秀者展示读。

6.读读，发现本文语言有什么特点?(或请同学们说说这篇文章为何读起来朗朗上口?从朗诵角度发现本文语言美感)

提示：句式精妙。本文句式长短相间，音节铿锵，朗朗上口。短句如“偶有所作，每臻绝唱”“春温秋肃，默化潜移”短得有力;长句如“对方生与死……表现具足”长得自然。还有类似对偶句，对的工整。文言词汇，语言简练含蓄，语句优美动听。用典自然。

三、理清思路，整体把握

1.鲁迅诗歌和书法有什么特点?

2.郭沫若对其作了怎样的评价?

3.作者认为应该怎样学习鲁迅的诗歌与书法?

4.全文共三段，其相互关系如何?

提示：

1.特点：诗歌……每臻绝唱，或则犀角烛怪，或则肝胆照人。书法……自成风格，朴质而不拘挛，洒脱而有法度。

2.评价，诗歌……前无古人，后启来者。书法……世人宝之，非因人而贵也。

3.学其人，更要好其诗，好其书。

4.一、二段并列，先分述诗歌与书法，第三段总评，全文形成分总结构。

四、学习《我为谁而生》

1.比较两文结构

明确：议论文一般有四种结构模式，即并列式、层进式、对照式和总分式。两文均属总分式，只不过前者先分后总，后者先总后分。

2.请学生示范读课文，齐读课文，思考作者一生有哪几种追求?其中哪一种追求是令他最执着最痛苦的?

3.深入探讨：《我为谁而生》又译为《我的人生追求》，你如何看待作者的这些人生追求?你的人生目标又是什么呢?