6书面表达：

该题所设定的任务为如何保持身体健康，十分贴近学生生活实际。题目设计完全用文字提示考生的英语写作，用说明加议论这一基本写作手段来检查学生的写作能力和水平， 并给了学生发表自己观点和看法的空间，属于典型的指导性的命题写作。在阅卷过程中，我们发现只有为数不多的一部分学生写得相当不错，既覆盖了全部的内容要点，又使用了较多的语法结构和较高级词汇，同时还有效地使用了语句间的连接成分，使文章显得更加紧凑，条理清晰，体现出较强的语言运用能力。而更多的同学在写得过程中则显得心有余而力不足，似有千言万语却因为平时积累太少而无从下笔，文章中存在大量的语病，辞不达意，或要点不全。充分暴露出语篇布局及衔接能力弱，写作内容匮乏，语法错误多，因此，作文的均分整体偏低。这里总结了一些阅卷过程的常见错误：

1. 常用单词拼写错误。

2. 各种词性使用紊乱。

3. 句子结构残缺不全，主要是缺少主语或者谓语。

4. 混淆谓语动词和非谓语动词的用法。

5.卷面不整洁或书写不规范，句子开头不注意使用大写。

6. 另外，也有个别学生仍然使用铅笔书写，或使用修正液涂改。对于这些不符合高考书写要求的不良习惯，我们教师要在平时的考试中，甚至是小练习中经常对学生进行提醒，使他们养成良好的写作习惯，提高作文的卷面质.

四、反思与改进措施

1. 进一步夯实学生基础，从单词，短语，句型入手，注重基础知识的落实。着重培养学生的词汇记忆、词汇联想、词汇区别和具体情境下的词汇运用能力。完形填空训练时，要注意培养结合上下文语境词义辨析类能力。将语法和语境相结合是高考完形命题的原则。阅读理解近几年呈现出体裁多样化,题材生活化的特点。要侧重学生解题能力的指导，尽量多输入一些新鲜、地道的语言材料。去英文网站是一个不错的选择。

2.训练学生的书面表达能力，学生的组句、谋篇能力。将词汇记忆、词汇运用能力和表达能力的提高结合起来。目前高考书面表达提供的文字材料越来越趋向简练，而表达要求却在提高，这点必须引起老师们的重视。加强书写规范训练和限时写作训练;加强范文的背诵和默写，提高写作水平。

3.拓展学生的知识面。除常规训练外，要充分利用报纸，杂志，网络下载等多种手段使学生了解掌握流行英语信息和语言知识，多接触地道的英文养成博览广读的习惯。

4. 再讲题和做题过程中，应该舍得时间进行反思。每做完或讲完一套题，应该花时间分析答错的原因和答对的思路。这个过程会让学生自觉地形成一套适合自己的答题技巧，进而从容地去面对各种考试。

5.加强与学生心灵的沟通，增加感情投资。切实掌握英语弱科生的思想和学习动态。加强学法指导，帮助他们树立自信心。

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