课内探究学案

一、学习目标

1、 知道气体的状态及三个参量。

2、 掌握玻意耳定律，并能应用它解决气体的等温变化的问题、解释生活中的有关现象。

3、 知道气体等温变化的p—v图象，即等温线。

4、 了解用实验探究气体等温变化规律的方法和思路，培养动手操作能力、采集数据能力及运用计算机处理数据的能力。

学习重难点：

1.重点是通过实验使学生知道并掌握一定质量的气体在等温变化时压强与体积的关系，理解 p-V 图象的物理意义，知道玻意耳定律的适用条件。

2.往往由于“状态”和“过程”分不清，造成抓不住头绪，不同过程间混淆不清的毛病，这是难点。

二、学习过程

1.一定质量的气体保持温度不变，压强与体积的关系

实验前，请同学们思考以下问题：

①怎样保证气体的质量是一定的?

②怎样保证气体的温度是一定的?

(密封好;缓慢移活塞，筒不与手接触。)

2.较精确的研究一定质量的气体温度保持不变，压强与体积的关系

(1)介绍实验装置

观察实验装置，并回答

①研究哪部分气体?

②欲使管中气体体积减小，压强增大，应怎样操作?

③欲使管中气体体积增大，压强减小，应怎样操作?

④实验过程中的恒温是什么温度?操作时应注意什么?)

(2)实验数据采集

压强单位：mmHg;体积表示：倍率法 环境温度：室温 大气压强：p0= mmHg

① 管中气体体积减小时(基准体积为V)

顺序 1 2 3 4 5

体积 V

… …

压强

② 管中气体体积增大时(基准体积为V′)

顺序 1 2 3 4 5

体积 V′ 2V′ 3V′ … …

压强

(3)实验结论

实验数据表明：

改用其他气体做这个实验，结果相同。

3.玻意耳定律

(1)定律内容表述之一

数学表达式

(2)定律内容表述之二

数学表达式

(3)用图象表述玻意耳定律

纵轴代表气体的压强;

横轴代表气体的体积;

选取恰当的分度和单位。

请学生讨论一下图线该是什么形状，并尝试把它画出来。(等温线)

(4)关于玻意耳定律的讨论

① 图象平面上的一个点代表什么?曲线AB代表什么?线段AB代表什么?

② pV=恒量一式中的恒量是普适恒量吗?

④在图8—1中，一定质量的气体，不同温度下的两条等温线，判断t1、t2的高低。

⑤画出p— 图象，说明图线的形状，图线的斜率与温度的关系。

三、课堂小结

整理总结：

四、当堂检测

1、 如图8—5所示，一个横截面积为S的圆筒形容器竖直放置，