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2015-08-04
17.关于体温的叙述错误的是( )
A.人的体温来源于物质代谢过程所释放出来的能量
B.体温的相对恒定,是维持内环境稳定、保证代谢正常进行的必要条件
C.人的体温就是通过直肠所测得的温度
D.体温的相对恒定,是机体产热和散热保持动态平衡的结果
18.一个处于安静状态的人,在不同气温中,皮肤血管血液的相对流量如图。下列分析不正确的是(?? )
A. 皮肤血流量的变化受下丘脑的调节
B. 在AB段机体甲状腺激素分泌增加
C. 在CD段皮肤血管收缩汗腺分泌减少
D. 在D段以后需及时补充水和无机盐
A.②可以进入A、C、D
B.CO2浓度最高的液体是③
C.人体摄入的营养物质太少会使①和②中的液体减少
D.①②③④组成了体液,其中①②④构成了内环境
20. 正常情况下,下列属于人体内环境的组成成分是
A.血红蛋白 B.血浆蛋白 C.消化液 D.尿液
第II卷(非选择题)
三、综合题(4x10=40) 21.
(1)某人皮肤烫伤后,出现水泡,该水泡内的液体主要是指[ ] 。
(2)若某人患镰刀型细胞贫血症,则形态发生变化的是图中[ ]________,引起这种变化的根本原因是 。
(3)②处细胞的生活环境是 。④和⑥相比,⑥中含量明显较少的成分主要是 。
22.糖尿病在现代社会中的发病率越来越高,它严重影响了人类健康,其发病的原因主要是胰岛素分泌不足,致使糖代谢异常,血糖浓度升高。当血糖浓度过高时, 由于肾小管的重吸收作用有限,致使部分葡萄糖随尿液排出体外,产生糖尿。请根据以上资料,联系生活实际分析作答。
(1) 。
(2)诊断糖尿病常用的两个参考指标是 和糖尿。
(3)胰岛素常用来治疗糖尿病,它是一种蛋白质类激素,其使用方法是 (填“外用”、“口服”或“注射”)。
如图是维持人体稳态的部分示意图。请据图回答问题:
(1)正常机体血液中激素②的合成量过多时,激素①、③的含量变化趋势是______,这是一种______调节机制。
(2)人的体温是由________调控的;在寒冷环境中,②的分泌量________。
(3)当血糖浓度升高时,胰岛细胞分泌的激素c______减少。
(4)当人紧张时,内脏神经兴奋,兴奋以________形式向前传导,引起神经末梢释放________作用于肾上腺细胞,使体内b的分泌量增加,引起呼吸、心跳加快。这种生理过程是由________共同调节的。
(1)左图中,三条曲线分别表示进食后血液中胰岛素和胰高血
糖素相对含量的变化。其中表示糖尿病患者胰岛素变化
趋势的是曲线 ,表示健康人胰
高血糖素变化趋势的是曲线 。
(2)正常的健康人进食后,血糖最主要的去路是 ,
而糖尿病人进食后,血糖除了正常去路以外,还出
现了 ______________现象。
(3)糖尿病人主要的病因是 。
(4)与胰岛素起拮抗作用的激素是 。
(5)血糖除了受到激素的调节,还受到神经的调节,调节血糖的部位是 。
(6)体检时,测量血糖应在空腹时进行,其生理学理 。
参考答案
1.B
【解析】
试题分析:物种A散失的水分少,说明物种A生活在干燥环境中,A正确;题中只说明鼠通过粪便水分散失,其余的没有说明,B错误;由于B鼠散失的水分比摄入的水分多的多,所以实验一段时间后B鼠先死亡,C正确;题中告知代谢可以产生水,D正确;答案是B。
考点:本题考查内环境稳态的相关知识,意在考查考生理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系
2.C
【解析】激素一般是由内分泌细胞或腺体合成分泌,通过体液运输,作用于靶细胞、靶器官,微量和高效,所以C选项错误。
3.A
【解析】
试题分析:经突触前膜释放到突触间隙的神经递质与受体结合葡萄糖脱氢分解产生丙酮酸蛋白质经消化被分解成氨基酸胰岛B细胞合成胰岛素
考点:本题考查内环境的相关知识,意在考查学生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构。
【解析】
试题分析:人是恒温动物,在寒冷时,体温不会改变,酶活性也不会因环境温度变化而变化;寒冷时皮肤血管收缩,散热量减少,且远低于高温环境下的皮肤散热;皮肤散热的主要目的是维持体温恒定,有利于细胞代谢的正常进行。
考点:考查体温调节相关知识。意在考查考生理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系
5.C
【解析】
试题分析:当人处于环境时觉感受器
考点:体温调节
点评:本题考查了寒冷条件下体温调节的方式,属于对识记、理解层次的考查。
6.A
【解析】
试题分析:静息状态时神经细胞的生命活动正常进行膜内外都有离子进出组织液中Na+浓度增大时会加大神经元内外的电位差,静息电位会增大;递质的作用,是引起突触后膜的兴奋或抑制。而突触后膜是邻近间隙的次一级神经元或效应器细胞(比如肌细胞和腺体细胞)上的膜所以神经递质也能使肌肉收缩和腺体分泌
考点:本题考查神经调节的相关知识,意在考查考生能运用所学知识与观点,通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理,做出合理的判断的能力。
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