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高中二年级生物上学期期中调研考试题(2015—2016)学年度

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2015-10-27

17.在农业生产上,棉花通过移栽能促进植物侧根的生长,这是因为移栽过程中能

A.促进侧根生长素的产生    B.抑制侧根生长素的产生

C.破坏根的顶端优势      D.促进侧根细胞的分裂

18.下面图甲、图乙为某种生物种群的年龄组成曲线,如不考虑其他因素,种群甲和种群乙未来个体数量的发展趋势是

A.衰退型和增长型

B.增长型和衰退型

C.稳定型和衰退型

D.稳定型和增长型

19.将A、B两种单细胞生物分别放在两个容器中培养,得到图(a)所示的结果。将这两种生物放在一个容器中混合培养,得到图(b)所示的结果,从实验的结果可知,这两种生物的种间关系是

A.竞争    B.捕食

C.共生    D.寄生

20.一个外来物种种群侵入到一个新的环境,以下各种可能中,错误的是

A.该种群由于不适应新环境而遭淘汰

B.该种群数量增长肯定不受新环境中其他生物的制约

C.该种群威胁到新环境内物种多样性

D.该种群数量在一段时间内将呈“J”型增长

第II卷(非选择题)

二、非选择题(60分,共5题)

21.(8分)下图为人体内细胞与内环境之间的物质交换示意图,请据图回答:

(1)若C为肌细胞,长时间剧烈运动后,血浆成分发生一些变化,图示中

(填A或B)端乳酸含量会增加,但血浆pH依旧会保持稳定,此时参与稳态调节的主要物质是       等。

(2)若C为肝细胞,饥饿时胰岛分泌的

(激素)增加,它作用于C促进                           ,使血糖维持正常水平。

(3)若C为一个甲亢患者(甲状腺功能亢进)的垂体细胞,它分泌的促甲状腺激素含量会    。若C为甲状腺细胞,垂体分泌的促甲状腺激素作用于C的途径是(填标号。其中1为组织液、2为毛细血管壁、3为血浆):A→    →    →    →C。促甲状腺激素只作用于甲状腺细胞而不作用于其他细胞是因为                    。

22.(12分)下图甲是缩手反射相关结构,图乙是图甲中某一结构的亚显微结构模式图。请分析回答:

(1)甲图中f表示的结构是     ,乙图是甲图中   (填字母)的亚显微结构放大模式图,乙图中的B是下一个神经元的          。

(2)发生缩手反射时,兴奋在e上的传导形式是     ,其传导的方向与膜   (填“内”或者“外”)产生的局部电流的方向一致,将兴奋从A传到B的信号物质是     。

23.(16分)人体内环境稳态的维持,依赖于各个器官、系统的协调活动,而信息分子是它们之间的“语言”。请结合下图回答。

(1)某患者一只眼球受伤导致晶状体破裂,若不立即摘除,则另一只健康眼睛也将失明。其主要原因是流出的晶状体蛋白进入血液后成为     ,进而刺激T淋巴细胞、B淋巴细胞,同时       分泌      ,促进B淋巴细胞增殖分化成浆细胞和记忆细胞。产生的抗体将攻击另一只眼球组织,导致该眼失明。

(2)当体内有炎症时会出现发热现象,这有利于吞噬细胞和抗菌物质等转移到炎症区,抵御病原体的攻击,此过程属于      免疫。人体注射乙型流感疫苗后,通过体液免疫和细胞免疫,产生的相应      和      ,能识别并作用于侵入机体的乙型流感病毒。

(3)图中①表示       系统;“甲”表示增殖分化,产生浆细胞和记忆细胞。体内蛋白质合成不足可能会导致抗体数量减少和血浆渗透压         ,从而使机体出现免疫力下降、组织水肿。

24.(16分)右图甲为顶芽,乙为侧芽,请回答下列问题:

(1)经一段时间后,甲会优先发育,乙发育受限制的现象称为   ,这充分体现了生长素作用的    ,另一具体实例是    。

(2)解除上述现象的措施是        。

(3)不同植物对生长素的敏感程度不同,其中双子叶植物    单子叶植物,依据这个原理可把生长素类似物作成          ,应用于农业生产。

(4)在促进生长方面,生长素与        具有互相促进的作用;在种子萌发方面,后者与        又具有相互拮抗的作用。

25.(8分)在一片农田中,长有很多杂草,还有粘虫、青蛙、蛇等动物活动,某中学生物兴趣小组对这一农田进行研究,根据所学知识回答问题。

(1)该农田中,所有生物的种群的集合称为      ,其物种数目的多少叫       。

(2)若要用同样方法调查该农田中的蒲公英的种群密度,取样时关键是要做到       ,取样时常用到的方法是        和        。

(3)若农田被弃耕,小麦会被杂草所替代,以后还会出现灌木等,这种现象称为      ,其分为两种类型,即       和       。

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