编辑:
2016-02-03
20、下列生物遗传育种方法中,能够将不同物种的有利基因组合到一种生物体内的是
A、杂交育种 B、基因工程育种 C、诱变育种 D、单倍体育种
21、下列叙述中不符合达尔文进化理论观点的是
A、地球上的生物是由共同的祖先进化而来的
B、生物的多样性和适应性是长期自然选择的结果
C、新物种的形成都是渐变的结果
D、种群是生物进化的基本单位
22.下列有关人体稳态调节叙述正确的是
A.下丘脑是体温调节的主要中枢,是形成冷觉的部位
B.机体在炎热环境中产热与散热的比值比寒冷环境中产热与散热的比值小
C.下丘脑中具有渗透压感受器,还能合成分泌促甲状腺激素释放激素、抗利尿激素等
D.体温的神经调节过程中,只有肾上腺、骨骼肌是效应器
23.右图是某些生物学概念间的关系,其中Ⅰ代表整个大圆,Ⅱ包含Ⅳ。下列各项不符合图示关系的是
A.Ⅰ体液 Ⅱ细胞外液 Ⅲ细胞内液 Ⅳ组织液
B.Ⅰ突触 Ⅱ突触前膜 Ⅲ突触后膜 Ⅳ突触小泡
C.Ⅰ核酸 Ⅱ核糖核酸 Ⅲ脱氧核糖核酸 Ⅳ信使RNA
D.Ⅰ免疫 Ⅱ特异性免疫 Ⅲ非特异性免疫 Ⅳ细胞免疫
24.下列因果关系的搭配,正确的是
原因 结果
① 胰岛素能抑制胰高血糖素的分泌 二者在血糖调节中是拮抗关系
② 炎热环境,下丘脑体温调节中枢兴奋 汗液分泌增加
③ 局部电流在膜外由兴奋部位流向未兴奋部位 引起未兴奋部位兴奋
④ 延长光照时间 光合速率提高
⑤ 顶芽产生的生长素向下运输积累在侧芽抑制其生长 顶端优势现象
⑥ 记忆细胞迅速增殖产生大量抗体 二次免疫时,免疫效应更快、更强
A.①④ B.②⑤ C.③④ D.②⑥
25.下列有关动物激素调节的叙述正确的是
A、甲状腺激素能促进细胞的新陈代谢,在于它能协助酶起催化作用有关
B、激素分泌后通过体液将信息传递到靶细胞的过程中与ATP供能无关
C、不同的激素其作用的靶细胞不同与靶细胞所含的受体蛋白不同有关
D、激素的合成与基因有关,原因是激素的合成要经过转录和翻译过程
26.关于人体生命活动调节的叙述,正确的是
A.细胞外液渗透压下降时,血液中抗利尿激素含量增加
B.血糖调节只有激素调节,没有神经调节
C.不少内分泌腺直接或间接受中枢神经系统的调节
D.寒冷环境体温保持相对恒定是机体产热量大于散热量的结果
27.在制备蛇毒抗毒素血清时,需将灭毒的蛇毒液注入家兔体内引起免疫反应,参与这一免疫反应的细胞有
A.吞噬细胞、浆细胞、T细胞、效应T细胞 B.吞噬细胞、T细胞、B细胞、效应T细胞
C.吞噬细胞、T细胞、B细胞、浆细胞 D.吞噬细胞、记忆细胞、T细胞、效应T细胞
28、下列有关植物激素调节的叙述正确是
A、不同种的高等植物体合成的生长素其化学成分都是吲哚乙酸,说明不同种高等植物直接控制合成生长素的基因是相同的
B、生长素、赤霉素在促进细胞伸长和果实成熟方面作用相同;在调节细胞分裂方面细胞分裂素和脱落酸作用相反
C、利用一定浓度的赤霉素处理芦苇可以提高其品质;植物生长调节剂使用不当,不仅达不到预期目的,反而会造成损失
D、能说明生长素作用具有两重性的实例有:茎的向光性和背地性、根的向地性和植物生长的顶端优势现象
29.下列关于植物激素调节及在生产实践上应用的叙述,正确的是
A.越冬休眠时,植物体内的赤霉素和脱落酸的含量都会增加
B.苹果果实的发育过程中与生长素调节有关,与其它植物激素无关
C.香蕉成熟期时喷洒一定浓度的细胞分裂素溶液有利于果实成熟
D.用带芽枝条扦插较易成活是因为芽能产生一定浓度的生长素
30.研究人员探究生长素(IAA)和青霉素对小麦胚芽鞘切段生长的影响,得到下图所示结果。据此可判断
A.生长素对胚芽鞘生长的影响具有两重性
B.青霉素促进胚芽鞘生长的最适浓度比生长素高
C.生长素、青霉素都能够促进插条生根
D.高浓度青霉素对胚芽鞘切段的伸长不起作用
31.右图为某种群数量增长的“J”型曲线和“S”型曲线。若不考虑迁入和迁出,下列有关叙述正确的是
①改善空间和资源条件有望使K值提高
②bc段种群增长速率逐渐上升
③bc段出生率小于死亡率
④曲线Y与曲线X可表示自然状态与理想状态的差别
A.①④ B.②③ C.③④ D.①②
32.下列有关调查、实验的描述错误的一组是
内容 方法 实验要点
A 人群中遗传病的发病率 实际调查法 要选择群体中发病率较高的单基因遗传病
B 种群密度调查 样方法 随机选取不同大小的样方,统计种群密度平均值
C 探究酵母菌种群数量变化 抽样检测计数 取样之前试管要轻轻震荡
D 研究土壤小动物丰富度 取样器取样法采集 采集的小动物可以放在体积分数为70%的酒精中
高中是人生中的关键阶段,大家一定要好好把握高中,编辑老师为大家整理的高二生物寒假作业试卷,希望大家喜欢。
相关推荐:
标签:高二生物寒假作业
威廉希尔app (51edu.com)在建设过程中引用了互联网上的一些信息资源并对有明确来源的信息注明了出处,版权归原作者及原网站所有,如果您对本站信息资源版权的归属问题存有异议,请您致信qinquan#51edu.com(将#换成@),我们会立即做出答复并及时解决。如果您认为本站有侵犯您权益的行为,请通知我们,我们一定根据实际情况及时处理。