答案

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二.非选择题(本大题共3小题,第26题  分,第27题  分,第28题  分,共50分)

18、1600年，意大利著名哲学家、天文学家布鲁诺被教会烧死在罗马鲜花广场。1602年，明末思想家李X在狱中身亡。阅读下列材料，回答问题。

材料一  人之是非，初无定质。……咸以孔子之事非为是非，故未尝有是非耳。

——李贽《藏书》

夫童心者，绝假纯兵，最初一念之本心也。若失却童心，边失却真心;失却真心，便失去真人……故谓人有那女则可，谓见(见：见汉)有男女;岂可乎?谓见有长短则可，谓男子之见尽长，女人之间尽短，又岂可乎?                           ——李贽《梵书》

材料二  李贽虽在麻城，但有无数来自各地的追随者，凡使麻城一境如狂，他的“异端”

思想由此广泛传播。于此同事，麻城乃至京城的保守势力对李贽的迫害也逐渐升级，……最终经神宗御扰，以“敢倡乱道，惑世诬民”的罪名逮捕下狱，并焚毁其著作。不愿屈服的李贽在雨中赋诗：“志士不忘在沟壑，勇士不怒在丧其元;我令不死更何待，愿早一命归黄泉。”随后自杀身亡。

材料三  布鲁诺指出宇宙是无限的，地球仅仅是无限宇宙中的一个微尘。地球绕太阳转，而太阳也不是禁止不动的。他认为宇宙是一个统一的物质世界，有它自己的客观规律，并不像教会所说的服从上帝的意志。这就彻底否定了教会的宇宙观。天主教会宣布他为“异教徒”，开出教籍，布鲁诺被迫长期离开祖国。1592年，他一回到意大利，即陷入宗教裁决所的毒手，监禁达七年之久，但她始终不放弃自己的学说。当宣布要处死他时，他说：“你们宣读判决书时，要比我听宣判更感到害怕。

——摘编紫刘明翰主编《世界通史•中世纪卷》

(1)据材料一概括李贽的基本主张。(3分)

(2)根据材料指出布鲁诺和李贽被视为“异端”的相同原因及他们的临终表现的相似之处。(4分)

(3)有学者认为，李贽的著作尽管在当时影响很大，单并没能在历史上开拓出一条新路。结合明清之际中国社会的实际状况，从政治、经济和思想三方面予以说明。(9分)

19、阅读下列材料：

材料一  启蒙思想家把欧洲的封建制度比作漫长的黑夜，呼唤用理性的阳光驱散现实的黑暗。

材料二  每一个国家有三种权力，即立法权力、有关国际法事项的行政权力和有关公民法事务的行政权力。依据第三种权力，王侯或官府处罚犯罪或裁决公民中的讼争。人们称第三种权力为司法权，而第二种权力简称为国家的行政权。当立法权同行政权合而为一，自由便不复存在了。因为人们定会担心，同一个人制定暴虐的法律，并同时加以执行。如果司法权不同立法权和行政权分立，自由同样也不复存在。因为如司法权同立法权合而为一，法官就同时成为立法者。如果司法权同行政权合而为一，法官变成了压迫者。

——孟德斯鸠《论法的精神》

材料三  18世纪启蒙学者高举理性与科学的大旗、猛烈抨击宗教神学和封建专制主义，宣扬自由、平等、博爱、人权和法制，强调发展科学、张扬个性，追逐功利、享受生活，建立“理性王国”。不难看出，启蒙运动实质上正是在新的历史条件下对文艺复兴运动的延续，是人文精神的继续弘扬。

——高九江《启蒙推动下的欧洲文明》

(1)材料一中启蒙思想家为什么把封建制度比作漫长的黑夜?“理性的阳光”指的是什么?

(2)根据材料二指出孟德斯鸠所主张和反对的是什么?产生了怎样的影响?

(3)材料中“新的历史条件”指的是什么?

20、阅读下列材料。

材料一  苏格拉底终生从事教育工作，具有丰富的教育实践经验并有自己的教育理论。关于教育的内容，他主张首先要培养人的美德，教人学会做人，成为有德行的人。其次要教人学习广博而实用的知识。……人们只有获得概念的知识，才会有智慧、勇敢、节制和正义等美德。教育目的是造就治国人才。他认为治国人才必须受过良好的教育，主张通过教育来培养治国人才。苏格拉底强调人们应该认识社会生活的普遍法则和“认识自己”。                                                                                   ——启蒙历史网论坛

材料二  马丁路德说“我的良心，是出于上帝的命令，我不能也不愿意撤回任何意见。”                                                                               ——启蒙历史网论坛

材料三  难道农民的儿子生来颈上带着项圈，而贵族的儿子生来在腿上带着提马刺吗?……一切享有各种天然能力的人，显然是平等的。……除了法律之外，不依赖任何别的东西，这就是自由的人。                                                                                ——《伏尔泰语录》

材料四  政治上的自由是公共自由，要保障公共自由，就应该避免把权利单独托给一个人、几个人或少数人。因为一切有权力的人都容易滥用权利，这是万古不易的一条经验。为此提出一条原则，要防止滥用权力，就必须用权利来约束权力，形成一种能联合各种权力的政体，其各种权利既调节配合，有互相制约，即权力要分开掌握和使用。                                                ——孟德斯鸠《罗马盛衰的原因》

请回答：

(1)据材料一并结合所学知识说明：苏格拉底的主要主张有哪些?这些主张体现了什么精神?

(2)结合所学知识回答，材料二中马丁路德的“意见”是什么?这些“意见”产生了什么影响?

(3)概括材料三、材料四所体现的主要思想及其所产生的历史影响。

(4)以上思想家提出的思想主张在人类历史进程中有什么共同影响?

21、在长达两千年的封建社会中，儒家学说几经变迁，试简要概述儒家思想在古代中国的演变过程。

历史参考答案：

1-5：CBCAB;6-10：DBDDC;11-15：BCDAB;16-17：DC

18答案  (1)主张：反对将儒学教条化;提出“童心说”;反对歧视妇女。

(2)相同原因：挑战正统，威胁专制统治。相似之处：誓死捍卫自己的信念。

(3)君主专制空前强化：自然经济仍占统治地位，资本主义萌芽的发展受到严重阻碍;正统思想仍占据统治地位，资本主义萌芽的发展受到严重阻碍;正统思想仍占据统治地位，李贽没有从根本上否定现存秩序，没有对未来射虎提出自己的设想。

19答案  (1)因为欧洲是神权与王权相结合的封建统治，没有民主和自由，人们的思想受到教会的严格控制。“理性的阳光”是指按照资产阶级的要求和意愿来改造现实世界。

(2)主张三权分立，反对个人专权。作用：三权分立学说后来成为资产阶级制度的基本原则，为资产阶级革命作了舆论准备。

(3)新的历史条件：资本主义经济进一步发展，资产阶级力量进一步壮大;近代科学兴起，知识进步;受文艺复兴和宗教改革的影响，人们的思想进一步解放;西欧民主国家形成。(答出其中两点即可)发展：抨击封建专制，主张构建“理性王国”(即资本主义的社会制度)。

20答案 (1)主张“美德即知识”、教育造就治国人才、人要认识自己。体现了人文精神

(2)意见：信仰即可得救;影响：促使宗教改革运动在欧洲兴起。

(3)思想：材料三：自由平等是天赋人权。材料四：三权分立。作用：对反对封建专制主义起促进作用;为近代资本主义国家政治体制的建立奠定了理论基础。

(4)解放了人们的思想(促进人文精神的发展)。

21 (1)春秋战国时期：百家争鸣，儒家是诸家之一：

①创立：春秋时由孔子创立;(4分)②发展：战国时期，由孟子、荀子继承和发展了孔子的学说，成为百家中著名的一家。(6分)

(2)秦朝：秦始皇“焚书坑儒”，儒家受到沉重打击和排斥。(4分)

(3)西汉：董仲舒适应君主专制的需要，对其加以改造，其提出的“罢黜百家，独尊儒术”主张被汉武帝采纳，儒家学说自此成为封建社会的正统思想。(4分)

(4)宋明时期，经朱熹和王阳明的发展，形成新的儒学体系，即理学和心学，儒学的正统地位得到巩固。(4分)

(5)明清时期：经李贽、黄宗羲、王夫之、顾炎武的批判继承，构筑了具有时代特色的新思想体系，早期启蒙思想产生，其正统地位受到批判。 (4分)

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