【摘要】精品的小编建议大家在一种考试后一定要认真的针对本次考试做出考试总结，下面是“高二上册历史期中考试总结分析”希望能帮助到同学们在期中考试以后对自己的考试结果做总结分析!

一、命题思路：

本次高二历史期中考试由我命题。考查形式为闭卷考试，考试时间为90分钟，试题分值为100分。试题题型为选择题与非选择题两部分。选择题部分共25小题，每小题2分，共50分。非选择题分值为50分。整套试卷难度适中。

二、命题立意：

以考查基础内容为主，兼顾能力考查。以会考说明为参照，突出强化基础知识的运用，通过一些考查迁移能力试题的设计，引领学生未来学习的方向，以适应高中阶段历史学科的整体安排。同时，查找学生存在的问题，以期为以后教学作出积极的对策和改进。

三、考试成绩：

四、学生答题情况分析

1、从所答的内容来看：

(1)提炼有效信息的能力欠缺，概括问题的能力偏弱。在材料解析题中，很多学生不会寻找关鍵词。

(2)答案中缺少关键字。有的同学洋洋洒洒的写了一大块，可是有很多是无关紧要的话，在有限的时间里要老师逐字逐句的慢慢的研究答案根本就是不可能的，主要就是看关键语句、关键词。

(3)基础知识不扎实。在选择题1、2、4、8、18、22、25、等等都是书本上一模一样的语句表述，可是仍然有学生做错，可见基础知识是非常的不扎实。其实再难的题目都是由基础知识堆砌而成的，有些同学得分不高，都是由于没有很好的掌握基础知识。

2、从答题的形式来看：

(1)答题不规范，没有格式。历史答案一般是应分点分段回答，列出序号，条理化，让人一目了然，可有的考生从头到尾不分一个段落，没有序号，硬是文字堆砌成一片空间，令阅卷人无从下手找要点。即使找到也难免有遗留，这实在很头疼。比如26题的第二小问，题目要求先比较新旧中国铁路发展史上的变化，再谈谈从中你得到了什么启示?可是有些同学答题不规范，将启示和变化眉毛胡子一把抓，分数自然不是很高。

(2)错别字多。在阅卷时明确规定，重要的内容写了错别字一律不得分，必须与课本内容保持一致。

(3)语言表述不规范,语言表达口语化严重;书写潦草;逻辑思想混乱;等等。

五、学生存在问题原因分析：

第一，由于初中历史学科的考试形式是开卷考试，故学生对高中考试形式缺乏清醒认识，虽考前有过说明，但有些同学仍抱有侥幸心理，认为考试时会如初中一样，结果临时抱佛脚，仓促应战，造成思想上麻痹。

第二，对学习要求不重视。大部分学生仍停留在初中学习思维，认为学习历史不需要记忆，只要知道就行了。不能整理相关问题，虽课堂教学给学生们一些强调，特别是重难点问题，但没有引起学生的足够重视。

第三，心理脆弱。有些学生进入高中学习阶段，由于课程体系与初中阶段有非常明显的区别，且内容与概括性大大增强，以至于一部分同学开始产生畏难情绪，虽在教学过程中尽量减弱课程压力，但效果不是非常明显。

六、应对措施：

(1)加强对学生思想的引导，平时应注重与学生们的沟通，了解他们的想法及学习动态，以更好地促进教学双方的交流学习。

(2)提供学习与考试的方法，注重课堂教学的实效性。对于高中历史的学习，平时应在课堂教学中渗透相关知识点的记忆与理解思路。对新课程体系的编排及核心观点，也应及时让学生掌握，这样以便于他们能在课余时间能自主学习。同时在课堂教学上，既要按照课程说明教学，也要增强知识的趣味性，以提高学生对学习历史的兴趣。

(3)加强对所学知识的复习和巩固。这不仅在每节课的导入上要简要复习以往内容，同时也应在加强知识的联系方面及时有效地进行对比、归纳，从而形成对所学过知识的巩固。

(4)注重练习的有效性。除每节课后的练习外，可在每一单元结束后进行一次单元检测，检测试题应精选，覆盖面尽量宽广，让学生在一次检测后加强对所学知识的巩固。评讲相关试题时，不仅要注重解题方法的介绍，而且还应尽量变换角度以试题再做新的探索，对知识点的回顾上也应尽可能多地将相关知识联系归纳起来，这样既可以让学生形成迁移能力，也可以逐渐形成完整的知识体系。

(5)在每次检测后，让学生们总结每次考试的感受及反思。一方面让他们对历史试题有效感知，同时及时检查错误之处，找到失误源头，提出以后改进思路等等，争取做到学而用，用而思的整体学习模式，从而提高学习效果与成绩。

总结：以上就是“高二上册历史期中考试总结分析”的全部内容，感谢同学参考，祝愿大家在期中考试中取得理想成绩，为期末考试打下坚实的基础！

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