11月27至28日，中国慕课大学先修课(MOOCAP)理事会在清华大学宣告成立，由清华、人大、复旦等19所全国著名高校，清华附中、上海中学、人大附中、北京四中、民大附中等29所中学组成首批理事单位。高校自主招生的“北约”“华约”已经解散了，这是不是意味着高校掐尖的新“某约”又出现了?

共同探路高考政策及人才培养

中国慕课大学先修课(MOOCAP)理事会由清华、人大、复旦等19所全国著名高校，清华附中、上海中学、人大附中、北京四中、民大附中等29所中学组成首批理事单位，共同就“如何加强高考改革背景下高等教育和基础教育的衔接”等主题进行探讨，研究并正式启动“中国慕课大学先修课(MOOCAP)”的建设，共同为高考政策、高水平大学人才培养、高中基础教育发展探路，倡行“两促进(教育公平、中学与大学衔接培养)、两推动(教育综合改革、教育技术革命)、两服务(学生素质全面发展，大学人才选拔培养)”之先驱。

据MOOCAP理事会首届轮值理事长、西安交通大学副校长郑庆华介绍，理事会设立学术委员会、执行委员会等组织体系，理事单位共同参与课程建设，共同提供师资力量，共同研究高等教育与基础教育的衔接、高考改革背景下对中学生进行综合评价等议题。

MOOCAP理事会联合理事长、清华大学副校长杨斌表示，在全球互联网浪潮和国家教育综合改革的大时代背景下，基于MOOC平台的大学先修课程MOOCAP应运而生。当前，基础教育和高等教育的边界日益模糊，MOOC平台在推进教育信息化、发展远程教育和扩大优质教育资源覆盖面等方面拥有得天独厚的优势，MOOCAP课程不仅为中学生，同时也为全民打造了一条终身学习的畅通通道。

清华首批“衔接类课程”共6门

由清华大学主导的MOOCAP的建设，坚持“创新、协调、绿色、开放、共享”五大发展理念，把“促进教育公平、提高教育质量”作为出发点和落脚点，改变过于依赖知识考试的单一化的人才考评模式，注重考查学生的志趣和能力，加强过程评价，探索建立多样化的人才考评机制。MOOCAP的发展重在大学和中学教育的“衔接”、让学生“学宽”，而不是“拔尖”，更不是让学生一味的“学深、学早”。

目前，MOOCAP进展顺利。清华大学联合部分中学投入力量，试点开发出首批“衔接类课程”共6门，分别是：微积分(先修课)、线性代数(先修课)、概率论与数理统计(先修课)、大学物理(先修课)、大学化学(先修课)、普通生物学(先修课)。课程设计团队中既有来自大学数学系、物理系、化学系和生命学院的教授，也有高中知名教师。他们根据高中生的特点将大学课程进行重新设计、并精心制作成MOOC课程。课程难度、深度则定位为介于大学教育与中学教育之间的衔接性课程，而不是已有的大学课程。

未来，除了“衔接类课程”外，MOOCAP还将建设“通识教育”、“专业概论”等“素质拓展类课程”，旨在帮助中学生提高综合素质，提前了解大学的教育理念及专业设置，从而更好地适应新一轮高考综合改革试点。

2017年起试点与自主招生挂钩

清华大学方面此前表示，将从2017年起试点将大学先修课成绩与自主招生挂钩。尽管清华方面一再强调其“开放共享”的精神，并以基础教育与高等教育“新丝路”的浪漫之名作喻，但舆论却多将“中国慕课大学先修课”(MOOCAP)与此前北京大学发起的“中国大学先修课程”(APUC)作比较，认为是“清北招生PK战”的继续。更有人认为，被教育部打散的自主招生两大阵营“华约”、“北约”已经再度结盟，以“慕课”方式再现江湖!

不过，仔细检阅参与大学的名单发现，“新华约”不但尽收“旧华约七校”的“老战友”如上海交大、中国科大、浙江大学、南京大学、西安交大和中国人民大学，更从“原北约”阵营“拔”来了武汉大学、中山大学、四川大学等“地方实力派诸侯”，连与北大同根同源的北京师范大学也“倒戈相助”。

这是不是新的联合“掐尖”?

MOOCAP理事会联合理事长、清华大学副校长杨斌表示：“我们成立理事会，绝不是几所高校联合掐尖的‘新某约’，而是高水平大学与中学共同担当、共研教育衔接的协作共同体。”

大学先修课在我国尚属新鲜事物，而它在美国已经有60多年的发展历程。美国大学理事会为学有余力的高中生提供了22个门类37个学科的大学水平课程，在80个国家开设考点，全球参与学习的学生人数超过700万，超3300所大学承认课程学分，并将其列为入学标准或参考标准。

“我们要从未来人才培养探索的大局角度来看这个问题。”MOOCAP理事会首届轮值理事长、西安交通大学副校长郑庆华表示，近年来中国本科留学人数上涨迅速，与很多学生选学国外大学先修课密不可分。

据介绍，MOOCAP理事单位将共同参与课程建设、共同提供师资力量，共同研究高等教育与基础教育的衔接、高考改革背景下对中学生进行综合评价等议题。理事会实行联合理事长制，多所高校的副校长轮值担任理事长。

针对公众关心的学分认证和使用问题，杨斌表示，MOOCAP现阶段的定位是“重在探索，潜心建设”。

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