质疑自主招生不等于反对高考改革

更重要的是，自主招生联考在“自主”探索方面没有明显进步。用北大11位教授的话来说，始终还是一种“唯高考分数论”的招生体制。在这种体制下，即便是北大也只能被动地接受数量有限的高分考生的挑选。为了所谓“社会声誉”和生源分数线排名，各高校招生不是各取所需、量才录用，而是演变为一场拉高分考生和抢“状元”，比分数线高低，甚至比奖学金数额的混战。“我们对此十分忧虑。”

2011年高考过后，复旦大学和上海交大的隔空骂战多少反映了这一现状。复旦大学首先指责“上海某理工类高校”冒充复旦招办致电考生，称学校与该学生签订的招生协议已被取消，并劝说学生更改志愿选择其他学校。上海交大则回应，“有高校招生老师在招生宣传中肆意贬低上海交大”。

火药味还体现在“华约”、“北约”的联考时间上——它们宣布，2012年的笔试都在2月11日，考生只能“非此即彼”。

既然自主选拔录取是高考制度的“重要补充”，就像针对高考一样，2011年，“市场”已经学会从自主招生中掘金。清华大学招生办公室不得不声明，清华从未举办任何形式的自主招生培训班。原因是，该校多次接到学生举报，有公司在学校附近以清华名义举办自主招生培训班。

而关于高考改革，教育部考试中心主任戴家干2011年发表了一篇引人关注的文章。他列举了两派极端观点：有人建议取消全国统一考试，代之以各高校完全的自主招生。有人则呼吁取消自主招生等高考政策，使高考回归“唯分数论”，实行全国统一命题、评卷、录取的绝对“大一统”。

他说，两派都存在显而易见的弊端。教育相对发达的英、美、俄、日、韩等国家，纷纷改革和完善考试制度，总体上呈现出“统一考试和多元评价相结合”的发展方向。这也是当今世界考试制度改革发展的总体趋势。

在“985”工程重点建设大学中，中国农业大学是少有的不申请开展自主招生的学校。该校校长柯炳生2010年、2011年两次在该校网站撰写长文，阐述自己的观点。

在柯炳生看来，现在的自主招生实践，仍然同当初的期望相差甚远。有关高考改革，似乎形成了一种氛围，“对自主招生提出疑问，就有反对改革之嫌，就是保守”。他强调，自己并不是要否定高校的自主招生权力，更不是反对自主招生所要实现的目标，而是认为现在的做法需要改进和改革。

他说，如果每个大学都自己组织考试，成本巨大，技术上也无法实现。因此，国家必须介入，这就是全国统考制度产生的原因，美国等国家都存在一定形式的国家统一高考。“这些考试的结果，尽管不一定是唯一的录取根据，却都是最重要的根据。高分不是上名校的充分条件，但却是必要条件。”

这位校长不断提醒说，如果不对现行的高考制度的合理性有清醒的认识，就有可能提出一些方案，不仅不能解决高考制度现有的局限性，而且效果比现在的高考还不如;不仅不能弥补高考的短处，而且还会损害高考的长处——公平性。这是值得警觉的。

从2001年南京6所高校的试点算起，自主招生研究者刘进将2011年算作我国当前自主招生模式的第十个年头。在他看来，十年后的高校自主招生制度“走到了一个十字路口”——局中人必须在改与不改、大改或小改、往何处改的战略性问题上作出抉择。

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