B、教学方面：

(一)语文知识和语言表达 语言知识的备考有两点很关键——积累和留心。在平时要多留心一些易混易错词语的读音、字形，把它们积累下来。一要常备工具书，随时查阅;二要准备积累本，将常见易错字、近义词、熟语有计划地抄写下来;三要准备错题本，将每次考试中自己做错的相关试题整理出来，时常翻阅，加强记忆，避免重复错误。 高考语言表达考查的题型比较灵活，需要考生有较强的驾驭语言的能力。首先要分析近两年各地高考语言运用的考查形式，从理性角度吃透各种题型的要求和应该注意的问题，并特别注意新题型的导向作用。在此基础上指导学生对各种类型的语言表达题进行全面训练。

(二)古诗文阅读 1、文言文阅读 高考文言文阅读考查内容紧扣《考试大纲》，主要检测通过课内的学习把知识迁移到阅读课外浅易文言文的能力。文言文阅读试题与课本结合紧密，因此，必须扎扎实实地学好课本。文言文翻译要注重落实，尤其是关键词语要落实。在文言文复习中，必须以文言文翻译为重点。 文言实词的复习要重视推断训练，坚持字不离词，词不离句，学会推断词义、语境分析、结构分析、猜读、形训等技巧;评讲时，不仅要讲清楚“是什么意思”，更要给学生示范“怎样推断实词词义”。 理解常见文言虚词在文中的用法和意义重在落实，从词性入手，先用法后意义。要对18个虚词进行系统整理，从课文例句入手，逐一讲解，然后归纳总结，最后选择典型语段集中训练。2、古代诗歌鉴赏 训练的两项基本要求：一要立足课内，巩固知识，学会迁移;二要理解作品，解读内蕴，确切表达。复习的三个基本方法：一是“读”，即读典型精要的鉴赏短文;二是“写”，即写简短而完整的鉴赏文字;三是“练”，即选择适量的符合考纲要求的练习题进行训练。

(三)重要作家作品的识记及名句名篇的默写 目前，新课标要求背诵的篇(段、首)诗文，一定要不折不扣地背诵。对有些“名句名篇”，不仅要熟练背诵，而且要能准确地默写出来。另外，对在中外文学史上有较大影响的作家、作品，要加强识记。

(四)现代文阅读 现代文阅读尤其是文学作品阅读，学生总感到无从下手，得分较低;而复习起来也往往是事倍功半。复习中要加强对学生现代文阅读技巧的指导，使学生由感性认识上升到理性分析。 以下几点是答好现代文阅读试题的必要前提：①明确文体特征，整体把握主旨;②掌握各种手法，构建知识体系;③指导答题技巧，总结答题模式;④分析题干内涵，明确问题指向。

(五)作文 总体要求：回归写作的本质，引导学生积极观察生活、感受生活，分析和判断生活，用独特而充满个性的文字来表现生活。 要引导学生拓宽视野，关注社会，关注人生，了解时代脉搏，注重观察生活、感悟生活、表达生活、评价生活，提高思想认识水平。此外，要多读书报时文，占有鲜活材料。只有生活储备丰富，知识储备充足，才能写出动人的文章，才有了创新的基础。 总体原则：由整体推进到专题突破，重积累，重感悟，练思维，练规范，促升格，促个性。 在具体实施过程中，一要注重文体的规范性，训练学生写规范的记叙文、议论文、散文等;二要注重审题立意的准确性和深刻性，无论是“话题”还是“材料”，审读材料都是最初的关键一步。在教学和复习中，要切实提高学生审读材料的能力。审读能力以思维能力为基础，因此，培养思维能力乃是关键中的关键。第三，要注重讲评的针对性和实用性。每次训练之后，都要将高分作文打印出来，并注上详细的评析，采用适当的方式进行展示;还要对中等作文进行提升训练，让学生真正明确“好作文”的标准到底是什么。 质量要以数量为基础，作文训练必须达到相当的数量。

七、复习的具体安排：

(一)高三复习的四个阶段： 在未来一年中，我们将分四个阶段展开复习。1.第一阶段：2014年9月——2015年1月(一诊前)主要的教学工作：完成必修课文复习;完成语用、病句、语言应用、文言文阅读、诗歌鉴赏等的专题复习;基础(病句、默写)常抓不懈;作文的审题训练、材料积累、文采训练 2.第二阶段：2015年1月(一诊后)——2015年3月底(二诊前)主要的教学工作：坚持基础知识训练;完成现代文阅读的专题复习;作文的语言锤炼、结构安排、发展等级的提升训练;套题训练。3.第三阶段：2015年4月(二诊后)——2015年5月(三诊前)主要的教学工作：套题训练;梳理知识要点，查漏补缺;坚持基础知识训练;作文的发展等级的提升训练。 4.第四阶段：2015年5月(三诊后)——2015年6月(高考前)主要的教学工作：查漏补缺;指导学生自主复习。 其中，第一、二阶段为第一轮复习，第三阶段为第二轮复习，第四阶段为第三轮复习。这三轮复习各有侧重：第一轮复习要覆盖面广，每个考点逐一训练，分项落实，要求学生人人过关。 第二轮复习要抓重点，在分项训练的基础上，帮助学生构建知识网络，形成解题规范。 第三轮复习要综合和总结，要做套题。除套题训练外，还要引导学生关注历次考试中丢分的题，分析失误原因，及时查漏补缺。总的原则是前紧后松，到临考前把时间充分交给学生，让他们有一个体味、消化、加深理解的过程。

(二)教学进度安排： 高三，我们将兼顾必修教材教学和考点的专题复习。在处理教材时，我们应少讲精讲，突出每课的重难点，做到一课一得。挤出时间进行考点专题复习。具体的进度安排如下。1.2014年9月的教学安排： ①专题复习：完成成语、病句的专题复习;进行2次作文审题训练。 ②定时练习：基础知识随堂小练习;进行2次分推训练。 ③考试检测：进行1次基础知识的专题检测2.2014年10月的教学安排： ①专题复习：完成语言运用的专题复习;进行1次作文审题训练，1次作文的思路训练。 ②定时练习：基础知识随堂小练习;进行2次分推训练;进行1次语用综合练习。 ③考试检测：进行1次阶段综合考试;3.2014年11月的教学安排： ①专题复习：完成文言文的专题复习;进行2次作文思路结构训练。 ②定时练习：基础知识随堂小练习;进行2次分推训练;进行1次文言文综合练习。③考试检测：半期考试;4.2014年12月的教学安排： ①专题复习：完成说明文的专题复习;进行诗歌鉴赏的复习，进行2次作文文采训练。 ②定时练习：基础知识随堂小练习;进行2次分推训练;进行1次说明文综合练习，1次诗歌鉴赏训练。③考试检测：1次阶段综合考试;5.2015年1月的教学安排： ①专题复习：完成诗歌鉴赏的复习，进行2次作文片段训练②。定时练习：基础知识随堂小练习;进行2次分推训练;进行1次诗歌鉴赏训练 ③。考试检测：一诊模拟考试，一诊考试;

(三)各个考点的复习安排 考点复习的基本思想是提高实效性，以得分为目标。总思路是“抓两头(前头的第一卷和后头的语言实用与作文)，带中间(考卷的其他部分)”。

具体安排为：

1.基础知识(词语、成语、病句)(1)复习要点： ①落实近义词的区别，积累常见成语的意思和用法。②讲解语法知识，介绍常见病句类型及判断方法。(2)复习措施： ①加强练习，最好能在每天课堂上完成一套基础知识小练习。指导学生做好错题小结，进行练习反思。 ②指导学生运用联想的方法，在比较中记忆、积累，将无序的字词有序化。 ③引导学生熟悉病句的六种类型。收集各种典型病句。④借助学生错题小结，多考查学生常错的字词病句，促使其过手掌握。

2.语言运用 (1)复习要点： ①复习语用的各种基本题型及解题要领。 ②收集近年来出现的语用新题型，预测题型变化的趋势。(2)复习措施： ①精选语用典型题目，引导学生在练习中掌握各种题型的解题要领。 ②加大“压缩语段”“句式变换”“语言连贯”“图文转换”等学生易错考点的练习力度，指导他们在练习中总结方法，提高能力。③引导学生多积累优美词句，应对仿写、修辞等题型的考查。

3.名句默写 (1)复习要点： ①落实高中必背篇目的背诵和默写。②收集常见名句，适度扩大学生的积累范围。(2)复习措施： ①挖空填写，做到篇篇落实。 ②挑选重要名句，做到句句落实，字字落实。③收集学生常错句子，反复练习，人人过关。④利用早读、周五下午的自习课，强化过手练习。

4.文言文复习 (1)复习要点： ①落实120个常见实词、18个常考虚词的复习。②引导学生掌握直译的方法。(2)复习措施： ①课内文言文挖空解释，落实课内重要的实词虚词。 ②精选文言文段，保证每周2篇的阅读量，在课外阅读中进一步积累实词。 ③精选考点集中的语段(句子)，训练学生的直译能力。

5.诗词鉴赏复习(1)复习要点： ①介绍读懂诗词、把握诗人思想情感的方法。②系统介绍常见的诗词艺术手法。 ③引导学生掌握诗词鉴赏术语，提高其鉴赏诗词的能力。(2)复习措施： ①选择经典诗歌，让学生在阅读中掌握读懂诗词的方法。②将诗歌按内容(风格)分类鉴赏，让学生掌握各类诗词的一些规律特征。③进行鉴赏技巧的总结、分析和点拨，教会学生鉴赏诗词的基本流程。

6.实用文本阅读(1)复习要点： ①介绍整体把握文意，读懂文章的方法。 ②讲解突破“理解关键词句”“筛选整理信息”“分析文中观点”“根据文章内容进行推断和想象”等常见考点的方法。③介绍常见错误选项的设置方法。(2)复习措施： ①引导学生认识说实用文本的内容结构，指导学生运用粗读、精读等方法把握文章内容。 ②精选典型练习，指导学生在练习中落实解题技巧。

7.文学作品阅读(1)复习要点： ①介绍整体把握文意，读懂文章的方法。 ②讲解突破“理解关键词句”“概括文章要点”“分析作者观点”“赏析表达技巧”等常见考点的方法。③培养学生审题、答题的习惯。(2)复习措施： ①重视阅读习惯的培养，提升阅读理解力。 ②精选文段，指导学生掌握抒情散文、说理散文、小小说等文体的阅读要领。 ③精选练习，指导学生在练习中落实常见考点的思路流程和解题技巧。 ③指导学生阅读参考答案，重视阅读练习的反思，规范学生的答案表述。

8.作文 (1)复习要点：①作文审题立意的训练②有效论述的训练③整理与运用材料的训练④强化文采的训练⑤发展等级能力的训练⑥写作提纲的训练(2)复习措施： ①专项训练与定时作文的结合。第一轮复习以专项训练为主，逐项落实。二三轮复习强化定时作文。 ②读与写的结合，阅读时，多读优秀文章，多积累精彩文段，写作中，多模仿，多借鉴。 ③练习与修改的结合。进行适度的写作练习，引导学生主动修改，在不断修改中提升写作能力。

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