考试成绩已不再是简单的一个分数(或等级)，而是一份包括学生诊断信息在内的个性化成绩诊断报告。首份2016年浙江新高考成绩诊断报告正式出炉。

昨天，省教育考试院党委副书记谢世平介绍，新高考首考成绩于11月底揭晓，此次共反馈了59万余份形式相同但内容各异的报告。

学生若参加了学考和选考，就算同一学科，也能拿到2份成绩诊断报告。从现在起，考生在登录省教育考试院查询学考、选考成绩的同时，可直接看到自己的成绩诊断报告。

成绩诊断报告里都有啥?

有成绩信息、诊断信息两部分

以往的考试成绩，学生看到的只有一个分数或等级，而学生个人成绩诊断报告，则是根据试题考查的知识、能力和学生的考试结果，进一步诊断出学生在知识、能力上的优势和不足，在单一冷冰冰的分数(等级)之外，再提供更深层次的关于知识、能力掌握方面的信息。

每份占了一张A4纸的学生成绩诊断报告，分为成绩信息和诊断信息两部分。不仅提供学考等级、选考等级赋分的成绩信息，更有大量知识、能力方面的诊断信息。包含的信息内容，已从原先的“卷面成绩”拓展到现行的“试题得分、学科知识、学科能力、考核目标达成”情况四个方面，具体到某道试题、某个学科知识点、某项学科能力，以及“理解”、“掌握”、“综合应用”等考核目标，分五个层级反映个人在全体学生中的相对水平。

其中，第Ⅲ级为平均水平，对应掌握率在全体学生平均值上下各10%的学生。这一级以上按人数再平分为第Ⅱ和Ⅰ两层级，以下分为第Ⅳ和Ⅴ两层级。通过细致立体的参照信息，学生能清楚了解自己在本次考试中已经掌握了哪些知识、能力，尚未掌握哪些知识、能力，以及知识、能力的掌握程度。

以地理学科成绩报告为例，某学生在第27大题5小题的层级为Ⅲ，表示该学生在该次考试全体学生中处于中间20%学生的水平;在“区域地理环境与人类运动”这个学科知识点上的层级为Ⅱ，表示处于最高的第Ⅰ层级和平均水平的第Ⅲ层级之间;在“论证和探究地理问题”这个学科能力上的层级为Ⅳ，表示处于最低的第Ⅴ层级与平均水平的第Ⅲ层级之间;在“综合应用”这个考核目标上的层级为Ⅴ，表示处于最低层级的水平。

为啥要推出成绩诊断报告?

希望缓解“以考试代替评价”

推出成绩诊断报告是实施考试招生制度改革的组成部分。诊断报告的推出，实现了考试结果评定从分数到知识、能力掌握状况诊断的跨越，使考试结果由单一走向多样化，是考试向评价转变的重要突破。这种突破及进一步深化，会对现有中学教学、教育评价、考试命题等产生长远影响。

省教育考试院评价处处长李金波说，推出成绩诊断报告是期望可以引导学生、教师、教育管理部门除关心分数外，更加关注学生知识、能力的掌握状况和发展变化，减少对考试结果数据的误用与滥用，缓解“以考试代替评价”、“以考试结果代替评价结果”的现象，促进教育评价更科学。

诊断报告为学生提供了知识、能力掌握上的优势和不足信息，学生通过分析其原因，可以提高学习的针对性和有效性，减少重复的试题训练，进而有效减轻学习的负担。教师通过分析所教学生在知识、能力掌握方面存在的优势和缺陷信息，实施补教性教学，可以提高教学质量。

成绩诊断报告如何使用?

结合自身实际分析诊断结果

成绩诊断报告的参考价值如何?李金波说，成绩报告是针对当次考试结果的评估。考试结果受多方面因素影响，不同学生的影响因素也存在差异。比如，有的学生考试时，身体状态不佳或紧张等导致不会做题，或做错题，都是有可能的，而并非没有掌握学科知识点。所以，学校要结合学生的平时成绩全面评价。

“使用时还需根据自身实际对诊断结果作进一步的原因分析，以便改进下一阶段的学习。”李金波说。

同时，省教育考试院相关专家也表示，学校等相关部门要合理使用成绩报告，帮助学生、教师分析教学中的长处和不足，不得用于给学生、教师排名次，否则就有违于推出此项工作的初衷。

延伸解读

让老师、学生更掌握学情

有老师建议内容再丰富些

“有正面导向作用。借此，老师可以更好地了解学生的学习掌握程度。”杭州高级中学教务处副主任、高三数学老师费红亮说。

每次考试结束后，老师都会对试卷进行统计，看看哪些题目得分低，分析得分低的原因。而学生往往没有明确的自我认识，一般都是认为自己粗心或题目难而导致丢分，他们不会去分析自己到底哪块知识点没有掌握。

考试成绩诊断报告就不同了，可以让学生更了解自己，看清丢分在哪些题目上，找到问题出在哪。

费红亮说，根据诊断信息，基本可以看出丢分涉及的知识点，也能看出学生学习薄弱环节在哪儿。然后，有针对性地学习，进行查漏补缺，这样对学生的成绩提升有很大帮助。比如三角函数、空间几何体错题比较多，那就针对性地学习这个知识点内容。

根据诊断信息，纵向看，基本能看出学生基础题和难题的掌握程度。两个考生都得了80分，但实际知识点掌握程度不同，一个学生难题会解答，但基础知识却没有掌握，另一个学生却相反。

一位高三老师对诊断信息提出了自己的看法。他认为，考生了解自己的薄弱点在哪里，还应该将考生放入全省大样本中，了解自己所处的位置。举例说，一道题满分10分，样本平均分5分，考生若拿了6分，但也在平均分之上了，问题也不是很严重。但假如平均分是9.5分，而你只有6分，那就说明你没有掌握这个知识点。

也就是说，高考成绩诊断报告最好能罗列出一份诊断结果，像体检报告一样更清晰明了，自己的各项指标是否在相对值内。

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