变革先行者

过程性评论如何体现，反复讨论了2年

其实，在新方案公布前，艺术类与其他类已先行改革。2012年，汽车专业单考单招试水改革。对此，杭州交通职业学校教学处主任高建平，见证了变革。2006年，浙江省进行第一轮课改。汽车维修专业，被列为4大中职课改试点专业之一。“当时课改的目标是，改革学生评价方式，把终结性评论改为过程性评论。”

可如何体现过程性评价呢?“一张卷子框定学生，肯定不合适。”高建平说。经过整整2年的反复讨论，2010年，杭州市教育局对汽车专业会考先行变革。杭州交通职高，作为浙江省中职汽修理事长学校，参与制定。“以前只靠理论性的汽车构造，后来改为水平抽测，考动手的发动机拆装。”高建平说。

试行2年后，“效果挺不错，能够体现学生的操作能力”。以前，枯燥的理论课，学生根本听不进去，“改革后，更能迎合职高学生特点，把他们的个性特长反映出来。”

在此基础之上，浙江省教育厅将这套方案改良后进行全省推广：在汽车专业单考单招中，加入实践操作。“没有想到这套方案会作为高职招生的评价方式。”高建平直呼。