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2016届高考语文古诗文阅读形象专练

编辑:sx_gaohm

2016-05-20

语文是人类文化的重要组成部分。精品小编准备了高考语文古诗文阅读形象专练,希望你喜欢。

1. [2013•绵阳二诊]阅读下面这首明诗,然后回答问题。

观书

于 谦

书卷多情似故人,晨昏忧乐每相亲。

眼前直下三千字,胸次全无一点尘。

活水源流随处满,东风花柳逐时新。

金鞍玉勒寻芳客,未信我庐别有春。

这首诗描绘了一个怎样的读书人形象?

答:__________________________________________________________________

解析:此题考查鉴赏诗歌的形象的能力。

答案:描绘了以书为友,勤于读书,自得其乐,高雅不俗的读书人形象。

诗歌助读:诗的首联用拟人手法,将书卷比作多情的老朋友,每日从早到晚和自己形影相随、愁苦与共,形象地表明诗人读书不倦、乐在其中。颔联用夸张、比喻的手法写诗人读书的情态。一眼扫过三千字,非确数,而是极言读书之多之快,更表现诗人读书如饥似渴的心情。胸无一点尘,是比喻他胸无杂念。这两句诗使诗人专心致志、读书入迷的情态跃然纸上。颈联用典故和自然景象作比,说明勤读书的好处,表现诗人持之以恒的精神。“活水”句,化用朱熹“问渠那得清如许?为有源头活水来”句,是说坚持经常读书,就像池塘不断有活水注入,不断得到新的营养,永远清澈。“东风”句是说勤奋攻读,不断增长新知,就像东风催开百花,染绿柳枝一样,依次而来,其乐趣令人心旷神怡。尾联以贵公子反衬,显示读书人书房四季如春的胜景。

2. [2013•西安中学月考]阅读下面一首宋词,然后回答问题。

满江红①

柳永

暮雨初收,长川②静,征帆夜落。临岛屿,蓼烟疏淡,苇风萧索。几许渔人飞短艇,尽载灯火归村落。遣行客、当此念回程,伤漂泊。

桐江好,烟漠漠。波似染,山如削。绕严陵滩畔,鹭飞鱼跃。游宦区区成底事③?平生况有云泉约④。归去来,一曲仲宣⑤吟,从军乐。

注:①词人中进士后,被授予睦州团练推官,此词为赴任途中所作。②长川:词 下片中的桐江。③成底事:一事无成。④云泉约:指退隐山水之间的约定。⑤仲宣:建安七子之一王粲的字,王粲有《从军行》五首。《乐 府 解题》曰:“《从军行》皆军旅苦辛之辞。”

这首词刻画了一个怎样的词人形象?请结合全词加以分析。

答:

________________________________________________________________________

解析:本题考查鉴赏诗歌的形象的能力。

答案:刻画了一个厌倦仕途、渴望归隐的词人形象。上片通过写雨后秋夜的疏淡、萧索之景烘托词人凄凉的心情;渔人急于归家,反衬出词人漂泊的孤独和凄苦,表达出词人渴望结束漂泊,怀乡思归的心情。下片写桐江雾浓波染,两岸峰峦如削,这样的自然美景和“区区成底事”的宦途形成了强烈的对比,继而借王粲的诗,表达出自己对游宦生活的厌倦和向往自然的归隐心理。

诗歌助读:“暮雨初收”几句写萧瑟的秋天、雨后的秋夜使人感到清冷。这是傍晚泊船的情景,以静态描写为主。至“几许渔人飞短艇”始,词境由静态变为动态,“尽载灯火”四字点出渔舟夜归,反衬整个环境的静寂;“飞短艇”的“飞”字表现出渔人的喜悦心情,反衬出外漂泊者的孤独和凄苦。“遣行客”三句表达了词人的漂泊之苦,渴望结束这种羁旅行役生活的追求。过片几句,从烟、波、山着笔,言简意丰,最是传神。写的是词人一早醒来,见船沿桐江再向前行,美丽景色使忧愁一扫而光。“鹭飞鱼跃”,写江上环境之清幽和生物的自适情趣,从而引发词人对游宦生活的厌倦情绪。“游宦”二句,情绪一抑,兴起哀叹。

3. [2013•深圳二调]阅读下面这首词,然后回答问题。

霜天晓角•人影窗纱

【宋】 蒋捷

人影窗纱,是谁来折花?折则从他①折去;知折去、向谁家?檐牙②,枝最佳。折时高折些。说与折花人道:须插向、鬓边斜。

注:①从他:听任他。②檐牙:高高翘起的屋角。

词中的说话人是一个什么样的形象?请结合词的内容简要分析。

答:

_________________________________________ _______________________________

解析:本题考查鉴赏诗歌的形象的能力。

答案:形象:①性格温和(可结合“折则从他折去”具体分析);②善良(可结合“折则从他折去”“檐牙,枝最佳。折时高折些”具体分析);③细心(可结合“是谁来折花”“知折去、向谁家”具体分析);④爱美(可结合“须插向、鬓边斜”等具体分析。(答出 其中两点即可)

诗歌助读:这是一首清新、活泼的小令。这首词是通过心理活动来反映另一个人的行动的。看到有个人影映在纱窗上,她想:是谁到自家的院子里来折花?如果想折,就要让折花人好好折去。继而提出问题:这人是哪家人?要把折到的花带哪里去?接着说,家中的花,要数檐牙的树干高处的最好,折花时要掐得高一些,免得伤了花,并悄悄叮嘱折花人,把花斜插在鬓角边。好花被折,主人公不走出闺房加以劝阻,只在房中轻轻告知,性格温和、善良、爱美的大家闺秀形象跃然纸上。词以散文化的特写,点出生活情景。描写人物的心理较为含蓄,用词不精雕细琢,而崇尚自然,令人耳目一新。

4. [2013•马鞍山二中月考]阅读下面这首元曲,然后回答问题。

【双调】大德歌•夏

关汉卿

俏冤家,在天涯,偏那里绿杨堪系马!困坐南窗下,数对清风想念他。蛾眉淡了教谁画?瘦岩岩羞带石榴花。

本曲刻画了一位怎样的主人公形象?请简要分析。

答:

_________________________________ _______________________________________

解析:本题考查鉴赏诗歌形象的能力。

答案:小令刻画了一位独守闺中而思念情人,爱怨交加、形容憔悴的女子形象。女子因情人远在天涯而孤独寂寞,思念之情难以排遣,因相思而心生猜疑抱怨,以致身体瘦弱。

诗歌助读:本曲前三句,写抒情主人公对远方情人的抱怨之情,意思是:我那心爱的人呀,远在天涯,你怎么在外贪恋新欢,偏偏不愿回家呢!“偏”,把少妇爱极而怨深的感情描写得淋漓尽致。“绿杨堪系马”,一语双关,即点明夏日的时令,又比喻滞留异地、拈花惹草的负心郎。其实,远方的情人未必如她猜测一般,而这种多虑的猜测恰恰表现了少妇的情深爱笃。接下来两句,表现了少妇万般慵懒、无所事事,只有一次次面对清风倾吐自己对远人的情思。进一步刻画了少妇对远人的思念之情。“蛾眉”句,使用张敞画眉的典故,表现对夫妻恩爱生活的回味和渴望。最后一句中的“羞”字, 表现了少妇戴花与体貌不相称的自我解嘲,又表现了戴花无人欣赏的寂寞。

5.  阅读下面这首诗,然后回答问题。

海棠

郑谷

春风用意匀颜色,销得携觞与赋诗。

秾丽最宜新著雨,娇娆全在欲开时。

莫愁粉黛临窗懒,梁广丹青点笔迟。

朝醉暮吟看不足,羡他蝴蝶宿深枝。

这首诗的颔联从哪些方面描写了海棠花怎样的特点?

答:

________________________________________________________________________

解析:本题考查鉴赏诗歌形象的能力。

答案:从“新著雨”“欲开时”两方面来写的。特点:海棠花蕾刚着雨珠含苞欲放,色泽艳丽,娇娆而妩媚。

诗歌助读:大地春回,诗人放眼望去,只见微风过处,洒下一阵阵雨点,海棠新沾上晶莹欲滴的水珠,尘垢洗尽,花色格外光洁鲜妍。诗人善于捕捉海棠“新著雨”“欲开时”那种秾丽娇娆的丰姿神采,着意刻画,把花的形态和神韵浮雕般地表现出来。诗情画意,给人以深刻的印象。颈联诗人又从侧面对海棠进行烘托。那美丽勤劳的莫愁女为欣赏海棠的娇艳竟懒于梳妆,善画海棠的画家梁广也为海棠的娇美所吸引而迟迟不动笔,不肯轻易点染,唯恐描画不出海棠的丰姿神韵。尾联写诗人面对海棠,饮酒赋诗,流连忘返。看不足,写不完,甚至对蝴蝶能在海棠花上偎依抚弄而产生了艳羡之情,简直把诗人对海棠的赞美与倾慕之情表达得淋漓尽致。

这首诗从艺术家对海棠的审美活动中突出花之美与魅力,用的是一种推开一层、由对面写来的旁衬手法。这种手法从虚处见实,虚实相生,空灵传神,既歌颂了海棠的自然美,也表现出诗人对美的事物的热爱与追求。情与物相交流,人与花相默契,真不愧是一首咏海棠的佳作。

6. [2013•福建省质检]阅读下面这首诗歌,完成后面的题目。

老树①

【金】元好问

老树高留叶,寒藤细作花。

沙平时泊雁,野迥已攒鸦。

旅食②秋看尽,行吟日又斜。

干戈正飘忽,不用苦回家。

注:①元好问为躲避战乱而移居河南,不久蒙古军队入侵河南,他因而又辗转漂泊,该诗写于此间。②旅食:客居异乡的生活。

请简要赏析首联所营造的意境。

答:

________________________________________________________________________

解析:本题考查鉴赏诗歌形象的能力。

答案:示例一:深秋时节,几片残叶留存在老树树梢上,细小的花开在寒藤上,营造出一种萧索、悲凉的意境。

示例二:深秋时节,本应是树叶飘落,鲜花凋零,而老树却犹有残叶,寒藤还开着细小的花,营造出深秋尚有一线生机的意境。(其他看法,言之成理即可)

诗歌助读:诗人借深秋时节老树寒藤的寥落萧索,寄托了自己对故乡的思念和对人们遭受灾难的同情。首联写深秋时节,几片树叶残存于老树上,细小的花开在寒藤上,营造出一种萧索、悲凉的意境,将诗人带进无限的怅惘之中 。中间两联,诗人将视线投向广阔的远方,只见平整的沙洲上有大雁停留,旷野上乌鸦聚集,“雁”与“鸦”两个意象触发了诗人孤旅漂泊的愁绪,诗人因战事漂泊而蕴藏的思乡之情进一步发酵。当秋天过尽,边行走边吟唱间天色已晚,诗人这时更觉家的温暖。尾联为反语,说不回,实际是无限思回,希望战事能尽早结束,让 自己早日归乡,更加表现出诗人内心无比的悲凉。

7. [2013•乌鲁木齐一中月考]阅读下面这首宋词,完成下题。

忆少年•别历下

晁补之

无穷官柳①,无情画舸,无根行客。南山尚相送,只高城人隔。

罨画②园林溪绀碧③。算重来、 尽成陈迹。刘郎④鬓如此,况桃花颜色。

注:①官柳:官道上的柳树。②罨画:色彩鲜明的画。③绀碧:稍红的青碧色。④刘郎:刘禹锡《戏赠看花诸君子》诗中有“玄都观里桃千树,尽是刘郎去后栽”的诗句。

“罨画园林溪绀碧”一句描绘了一幅什么样的景象? 在词中起什么作用?

答:

________________________________________________________________________

解析:本题考查鉴赏诗歌形象和内容的能力。

答案 :“ 罨画园林溪绀碧”一句描绘了历城园林溪水如画般美好的春景图。

在词中借如画的风景表达了词人在离别之时对历城留恋的心情。

诗歌助读:这首词作于词人被贬谪应天府(今河南商丘),告别历城时的抒怀之作。上片写离别的情景。起首以三个“无”字的排比句,描写船载行客远去的情景,表现未见意中人相送的落寞惆怅之情。用“官柳”的冷漠、“画舸”的无情反衬人的有情,抒发“无根”的感受,写尽漂泊孤零、宦途艰难之状。“南山”二句,先写南山的有情,再写城墙的阻隔,点出题旨——意中人没有前来相送。有情之物与 无情之人的对比,鲜明而强烈。下片写对历城风光的眷恋和设想他日重来将会是物是人非,表达感伤迟暮之意。“罨画”句写历城的美景。“算重来”两句,是词人对人事变迁的预想,满含哀叹。“刘郎”两句用典,刘郎的鬓发都这样斑白,更何况是娇嫩的桃花颜色。

高考语文古诗文阅读形象专练就为大家介绍到这里,希望对你有所帮助。

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