判词所指是谁?“优伶”和“公子”指小说中的哪两个人物?

答：

五、(18分)

阅读下面文字，完成17-19题

银行里的小男孩

[美]菲利普•罗斯

已经是午饭时间，储蓄所里只有一个职员在值班。那是一位大约40岁的黑人，紧贴头皮的头发，小胡子，整洁、笔挺的棕色西装，身上的每一处都暗示着，他是一位细心谨慎的人。

这位职员正站在柜台后面，柜台前站着一位白人男孩，黄棕色的头发，穿着一件V字领的毛线衣，一条卡其裤和一双平底鞋。我想我特别注意他是因为他看起来更像一位初中生，而不是一位银行的顾客。

他手上拿着一本打开的存折，脸上写满了沮丧的表情。“但是我不明白，”他对银行职员说，“我自己开的账户。为什么我不能取钱?”

“我已经向你解释过了。”职员对他说，“没有父母的信函，一个14岁的小孩不能自己取钱。”

“但这似乎不公平，”男孩说，他的声音有点颤抖，“这是我的钱。我把钱存进去。这是我的存折。”

“我知道是你的存折。”职员说，“但规定就是那样。现在需要我再讲一遍吗?”

他转身对我微笑了一下。“先生，您需要办理什么业务?”

“我本来想开一个新账户，但是看到在这里刚刚发生的一幕后，我改变了主意。”我说。“为什么?”他说。

“就因为你说的话。”我说，“如果我理解得没错的话，您刚才的意思是说，这个孩子已经够年龄把钱存入你们的银行，却不够年龄取出他的钱。如果无法证明他的钱或者他的存折有任何问题的话，那么银行的规定的确太可笑了。”

“对你来说也许可笑，”他的声音稍微提高了一点，似乎有点生气了，“但这是银行的规定，除了遵守规定，我没有别的选择。”

在我跟银行职员辩论的时候，男孩满怀希望地紧挨着我，但最终我也无能为力。突然我注意到，在他手上紧抓着的那本打开的存折上显示只有100美元的结余。存折上面还显示进行过多次小额的存款和取款。

我想我反驳的机会来了。

“孩子，以前你自己取过钱吗?”我问男孩。

“取过。”他说。

我一笑，转问银行职员：“你怎么解释这个?为什么你以前让他取钱，现在不让呢?”

他看起来发火了。“因为以前我们不知道他的年龄，现在知道了。就这么简单。”我转身对男孩耸耸肩，然后说道：“你真的被骗了。你应该让你的父母到这里来，向他们提出抗议。”

男孩看起来完全失望了。沉默了一会儿，他把存折放进背包，然后离开了银行。

银行职员透过玻璃门看着男孩的背影消失在街道的拐角，转身对我说道：“先生，你真的不应该从中插一杠。”

“我不应该插一杠?”我大声说道，“就你们那些该死的规定，难道他不需要一个人来保护他的利益吗?”

“有人正在保护他的利益。”他平静地说。

“那么这个人是谁呢?”

“银行。”

我无法相信这个白痴居然会这样说。“瞧，”我揶揄道，“我们只是在浪费彼此的时间。但你也许愿意跟我解释解释银行如何保护那个孩子的利益。”

“当然，”他说道，“今天早上我们得到消息，街上的一帮流氓已经勒索这个孩子一个多月了。那帮混蛋强迫他每周取一次钱给他们。显然，那个可怜的孩子由于太过害怕而没有把这件事告诉任何人。那才是他为什么如此烦恼的原因。取不到钱，他害怕那些流氓会打他。不过警察已经知道这件事，今天他们也许就会实施抓捕行动。”

“你的意思是说根本没有年龄太小而不能取钱的规定?”

“我从没听说过这个规定。现在，先生，你还需要开户吗?”

17.银行职员与我的矛盾冲突可以分为几个阶段?试作简要概括。(6分)

答：

18.小说开头通过对银行职员的外貌描写，展现了他是一个细心谨慎的人，那么，小说中还有哪些地方可以体现他的细心谨慎?试结合文本作简要分析。(6分)

答：

19.从银行职员的角度看，“我”的确不该插一杠，但从小说艺术构思的角度看，“我”还真该插一杠。试探究作者这样设计的艺术价值。(6分)

答：

六、(15分)

20.语言综合运用(15分)

请以“夜深静坐，时闻雨点敲窗”为开头，写一段情文并茂的文字。

要求：(1)  侧重听觉描写;

(2)  运用拟人、比喻两种修辞;

(3)  结构相对完整，语言简明、连贯、得体;

(4)  不少于200字。

七、(50分)21.阅读下面的文字 ，按要求作文。(50分)

有人曾说过，读一些无用的书，做一些无用的事，花一些无用的时间，都是为了在一切已知之外，保留一个超越自己的机会。人生中一些很了不起的变化，就是来自这种时刻。

你对这番话有何体验或思考?请自选角度，自拟题目，写一篇文章。

要求：(1)写记叙文或议论文。(2)不得透露个人信息。(3)不得抄袭，不得套作。(4)不少于700字。

2015届高三年级第一次语文月考试卷答题卡

第Ⅰ卷(36分)

题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

答案

第Ⅱ卷(114分)

13、(12分)

(1)(4分)

(2)(4分)

(3)(4分)

14、(8分)

(1)(4分)

(2)(4分)

15、(8分)

(1)

(2)

(3)

(4)

16、(3分)

17、(6分)

18、(6分)

19、(6分)

20、 (15分)(不少于200字)

200

21.大作文(50分)

700

800

2015届高三年级语文第一次月考试卷参考答案

1：C 解析：A项，“遄”应读作chuán;B项，“靡”读作mǐ

D项，“饨”应读作tun，“宁”应读作nìnɡ。

2：B 解析：A项，常—长;象—相;C项，首-手;像—相;D项，钢—刚; 烂—滥。

3 A [解析] 融合：几种不同的事物合成一体;融和：形容融洽，和谐。始终：自始至终，从头到尾持续不断;最终：最后的结果。“刮目相看”：用新的眼光来看待。“另眼相看”：用另一种眼光看待，多指看待某个人(或某种人)不同于一般。“拭目以待”：形容殷切期望或密切关注事态的动向及结果。“静观其变”：冷静地观察事情的进展变化。

4 B 解析 A项，不合逻辑，概念并列不当，可修改为“舞蹈、戏剧、音乐等艺术表演”;C项，语意重复，把“由”去掉;D项，成分残缺，在句末加“等问题”。

5. C (从整组语句中可以初步判断，文段讲解对象是马修先生的观点问题。由“灭绝”到“重新充满”的逻辑联系，故②④是衔接在一起的;由“没有先前的”到“也可能产生”的逻辑联系，故①⑤是衔接在一起的;再由“还”、“这些观点”判断答案C。)

6：D 解析： A.  千里走单骑是《三国演义》第二十七回，而派张辽劝降关羽是在二十五回，前后颠倒，无因果。

B.  不是妙玉，妙玉是尼姑，是史湘云醉卧芍药，但不是这一回，是将“脂粉香娃割腥啖膻”和“憨湘云醉眠芍药裀”混在一起了。)  C.  第一次给他帮过忙，第二次自己阻止过他

二、(9分，每小题3分)

7.C(A.说法绝对，“不择手段”的前提条件是目的利益必须合理;B.两者的价值追求并不“都是相同的”; D.对“穿越小说的内在精神结构的具体表现理解不当，“经历伟大的爱情”不属于“穿越小说的内在精神结构”;且不应将之简单分为三个方面)

8.D(A.“创作量多”不是主要原因，且“主要原因”应是“内在结构里的个人主义道德模式诉求”; B.不是所有主人公都具有这些品质; C.将“追求基本需求满足”与追求“基本需求满足之后的生命意义”看成选择关系，不符合原文语境意义。另外，“追求基本需求满足”也是合理的目的)

9.D(托尔斯泰的话不是指问题，反而是以此证明穿越小说的现实价值)

三 (9分，每小题3分)

10.C【几何，此处应为“多次”之意】

11.A【两个“所’字都是“为……所”被动结构。】

12.C【原文是说“非徒爱其似山”，不仅仅是因为它外形像山，而不是“不是因为它像山”。】

四、(共 31分)

13. (1)幸运的是能够没有折断，没有腐烂，便被人认为是有用之材，于是遭  受  到斧头砍伐的灾祸。【得分点：“材”，名词动用;“为……所”，被动句式;“患”，灾祸，祸患。各1分，句意1分，共4分】(2)就被喜欢多事的人拿走，加工做成木假山，从此它就可以脱离泥沙而且避免斧砍刀削的灾难了。【得分点：“好事者”，“以为”应为“以之为”，“脱”“远”脱离，远离之意。句意1分，共4分】(3)也没有被樵夫、农民当作木柴，然后才能来到这里，那么这里面的理数似乎不是偶然的啊。【得分点：“野人”、“所薪”“理”各1分，句意1分，共4分】

14、 (1)：这首诗生动而有层次的写出了诗人舟行江上的复杂情感：“夜如何”写出了诗人  的担忧之心，“试卷”刻画了诗人即抱有希望而又有些疑虑不安的心态，“依旧”抒发了诗人无限的欣喜。(2)：这首诗主要运用了借景抒情(寓情于景、触景生情、托物言志)的手法，风雨夜行，孤舟危机重重，但风雨后仍是青山绿树，形象地表明了诗人在逆境中的达观态度，虽然身处逆境，仍能以平常心面对现实，坚定信心。

15、(1)风萧萧兮易水寒， 壮士一去兮不复还!”(2)羁鸟恋旧林   ， 守拙归园田

(3)还顾望旧乡，  同心而离居，    (4)余音袅袅，   不绝如缕。

16、 (1)袭人(花袭人);蒋玉菡，宝玉(贾宝玉)。

17.他热情地要为“我”服务，“我”说现在不想办理了，以此表明不满;“我”质疑他所说的规定，他坚决执行;“我”以曾经取过款再次反驳他，他仍以年龄为由拒绝了孩子。(6分)

18.他早已发现了男孩取钱的真相，并默默地采取了措施;他为了不让男孩无意破坏这个计划，而非常认真地演了一场戏;他为了不让“我”无意阻挠计划的进行而倔强地坚守“规定”。(6分)

19.①从情节上，“我”的“插一杠”，使情节顿生波澜，更有吸引力;②从人物性格上，“我”的“插一杠”，更能突显银行职员的细心谨慎;③从主旨表达上，“我”的“插一杠”，以“我”的正直和同情心，正面衬托银行职员的细心谨慎、关爱他人;④从构思技法上，“我”的“插一杠”，使“我”成为小说的视角人物，使故事更显真实。(6分)

20.示例：夜深静坐，时闻雨点敲窗。那敲在玻璃窗上的古老的音乐，柔和而又铿锵，辽远而又逼近，叮叮咚咚，好像无数珍珠落在玉盘上;点点滴滴，仿佛李斯特黑白键上的驰骋，俞伯牙高山流水般的沉吟。雨滴叩着千扇万扇窗，即兴演奏出单调的神韵，以苍凉的节奏，间间歇歇地敲了一个雨季。雨是最原始的敲击乐，冷雨敲窗，时疏时密，时急时缓，急时像战士冲出重围，奔向胜利的彼岸;缓时，声音轻细柔软，如青草长叶，似笋尖出土。雨滴落在玻璃窗上，越来越稀，也落在心里，无声地滋润着干涸的心田……

21 [立意探索]“无用”和“有用”是相对的，这则材料中所说的“无用”并非真的无用，而是告诫人们要耐住寂寞，多方积淀，这样经过一段时间的积累后，“无用”就变成“有用”，在不经意间也许就超越了自己。如沈从文，研究了很多看似对他文学创作“无用”的中国古代服饰的相关资料，后来编著了《中国古代服饰研究》一书，“无用”变成了“有用”。据此，可以确定以下立意：切勿急功近利，超越自己往往是在不经意间。“无用”实则“有用”，成功往往垂青于有准备的人。“厚积”才能“薄发”，多方积淀才能助你成功。④舍弃功力之心，保持人之本性。其他立意，只要符合材料含义即可。

附【参考译文】

树木生长，有的还在幼苗时便死了，有的长到两手合围粗细时就死了。幸而长成可以用作栋梁的，也就被砍伐了。不幸而被大风拔起，被流水漂走，有的折断了，有的腐烂了;幸而能够没有折断，没有腐烂，便被人认为是有用之材，于是遭受到斧头砍伐的灾祸。其中最幸运的，在急流和泥沙之中漂流沉埋，不知经过几百年，在水冲虫蛀之后，有的形状好似山峰一样，就被喜欢多事的人拿走，加工做成木假山，从此它就可以脱离泥沙而且避免斧砍刀削的灾难了。但是，在荒野的江边，像这样形状似山峰的树木有多少啊，不被好事的人发现，却被樵夫农民当作木柴的，哪里数得清呢?那么在这最幸运的树木中，又存在着不幸呢!

我家有一座三个峰头的木假山。每当我想到它，总觉得在这中间似乎有命运在起作用。况且，它在发芽抽条时没有死，在长成两手合抱粗细时没有死，可用作栋梁而没有被砍伐，被风拔起，在水中漂浮而没有折断，没有腐烂，没有折断腐烂却未被人当作材料，以至于遭受斧头的砍伐，从急流泥沙之中出来，也没有被樵夫、农民当作木柴，然后才能来到这里，那么这里面的理数似乎不是偶然的啊。

然而，我喜爱木假山，不光是喜爱它像山，而是还有感慨寄寓其间;不仅喜爱它，而且对它又有敬意。我看到中间的峰头，魁梧奇伟，神情高傲舒展，意态气概端正庄重，好像有什么办法使它旁边的两座峰倾服似的。旁边的两座山峰，庄重谨慎，威严挺拔，凛然不可侵犯。虽然它们所处的地位是服从于中间峰头的，但那高耸挺立的样子，绝然没有丝毫奉迎依附的意思，啊!它们是令人敬佩的呀!它们是令人感慨的呀!

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