参考答案

一、(18分，每小题3分)

1.  D(A市侩kuài，其余读huì;B曲折qū，其余读qǔ;C摒弃bìng，其余读bǐng;D均读hào)

2.  B(A负疚，B全对，C告罄，D集腋成裘)

3.  C(①申述，详细说明，陈述;申诉，控告，提出要求，提出意见。②关涉，强调有关连;牵涉侧重指由一事连带涉及其他的人或事，往往带有被动性特点，一般也非出自人的意愿。③磋商的书面语色彩比协商浓。)

4.  C(A扑朔迷离：事物错综复杂，难以辨清是非。B望洋兴叹：做一事情而力量不够，感到无可奈何。C一不做二不休：事情既然做开了头，就索性做到底，这里不可概括美国武力解决伊拉克问题的行为，可改为“一箭双雕”。D奇货可居：比喻人有某种独特的技能或成就，拿它作为求取名利的本钱。)

5.  D(先由③⑤确定④用分号，再由①定②用句号。)

6.  C(A“靠的是利用……实现”杂糅。B本着……的精神、原则等，成分残缺。D“重任……不行”，搭配不当，应说“承担……重，……不行。)

二、(12分，每小题3分)

7. A(B.是中外的科学家而不只是“美国的科学家”;C.“尚缺乏科学依据。”错误，基因研究也是科学方法之一,只是角度不同而已;D.“由于受到交通等各种条件的限制”在原文没有提及。)

8. B(不是对“柳江人的头骨化石”的测试分析，而是通过“对柳江人头骨化石的出土地点进行了系统的地层年代测定”)

9. D(还应借助于“包括年代学在内的对中国南方古人类遗址的系统综合研究”,不能只根据铀系测年法。)

10. C(美国《科学》杂志上的一个基因研究的成果说明非洲人在基因上同东亚人很接近)

三、(12分，每小题3分)

11.D(坐：犯罪)

12.B(A.于：①②都是介词，表处所，相当于“在”。B.以：①为连词，相当于“而”表修饰,也可解释为 介词“把”;②为介词，相当于“凭”，后面省略了“之”，这一点(也有人理解为助词，仅存此说)。C.为：①②都是介词，相当于“替”“给”等。D.乃：①②都是连词，相当于“于是，就。”

13.C(②说明钟离意的升迁情况。⑤说明钟离意清正不受赃物。⑥说明钟离意的“仁于用心”使建父受到感动，这是对钟离意的侧面描写。)

14.B(弘农县令给犯人做棉衣是迫不得已，向光武帝汇报此事是为了告状，“光武帝采纳奏章意见”错。)

[参考译文]

①钟离意，字子阿，会稽山阴人。少年时做过郡督邮。当时部县亭长有受人酒礼的，府下登记在案考察。钟离意封还记载时，进去对太守说：“《春秋》先内后外，《诗经》说‘在家做妻的榜样，推广到治家治国。’就是说，明晓政令教化的根本，由身边的人推广到远处的人。现今应该先清理府内，暂且把考察远县细微的过失放松一些。”太守认为他很贤能，就委任他管县里的事。建武十四年(公元39年)会稽发生大瘟疫，死了的人用万来计算，钟离意独自一人，亲身分发医药，所属地区的百姓绝大多数受到了他的救济。

②钟离意被举荐为孝廉，再次升迁，征召到大司徒侯霸幕府。朝廷下诏令他押送囚

徒到河内，时值隆冬天寒，囚徒患病不能行走。路过弘农县时，钟离意就传下文书，让

县里替囚徒制做棉衣，县里不得已把棉衣给了他，但上书朝廷汇报了事情的经过，钟离

意也将全部情况上报。光武帝得到奏章，给侯霸看，并说：“你所派的属下用心怎么这么

仁慈，的确是个好官吏。”钟离意在路上解除囚徒的枷锁，听任他们随便走动，但规定了

到目的地的日期，囚徒们按期到达，没有一个违背的。回来后，以病免职。

③钟离意后来授职为瑕丘县令。有个叫檀建的小吏偷窃县里的东西，钟离意屏退左右私自问供，檀建叩头服罪，钟离意不忍心加刑罚，遣送他回家令他长期休假。檀建的父亲听到了，替檀建安排了酒席，对他说：“我听说无道之君用刀杀人，有道之君用义代替杀人。你有罪，命该如此。”于是令檀建服药而死。建武二十五年(公元50年)，钟离意升为堂邑县令。县民防广为父报仇，被捕入狱，他的母亲病死了，防广哭泣不吃饭。钟离意同情他，于是让防广回家，使他能为母亲办理丧事。县丞都争论不能放人，钟离意说：“罪人是我放回的，我坚守信义，决不连累你们。”于是就放他走了。防广安葬母亲后，果然回来坐牢。钟离意秘密地上报其事，防广最终能够凭这一点被定罪为免于一死。

④显宗即位后，钟离意被征拜为尚书。当时交阯太守张恢，因贪赃千金之罪，被召回京师处死。把家庭资财登记没收交大司农府，朝廷下诏将赃物赐给群臣。钟离意得到一些珠宝，全部放到地上而不拜赐。显宗奇怪而问其原故，钟离意回答说：“我听说孔子忍渴不饮盗泉之水，曾参听到“胜母”的地名而回车，是厌恶其坏名声。这些肮脏的宝物，的确不敢拜受。”显宗感叹道：“尚书的话多么清廉啊!”于是改用库钱30万赐给钟离意，又升任为尚书仆射。

四、(18分，每小题4分)

15.(8分，每一小句1分)参考译文：

臣马马光说：诚信，是国君最重要的宝贝(1分)。国家被百姓保护，百姓被诚信保护。(1分)因此古代君王不欺骗天下，霸主不欺骗邻国。(1分)善于治理国家的人不欺骗百姓，善于治理家庭的人不欺骗亲人。(1分)从前齐桓公不背弃曹沫的盟约，晋文公不贪婪讨伐原国的利益，魏文侯不放弃与虞人的约定，秦孝公不废除徙木的奖赏。这四位国君，他们的思想道德并不是最好的，而商鞅更算得上刻簿。(1分)当时又处在战争攻伐的时代，天下人都赶着用欺诈作为手段。(1分)他们尚且不敢忘记以诚信来蓄养民众。(1分)何况作为太平盛世时侯的执政者呢!(1分)

16.(6分)(1)第一首用“谁见泣离群”直接抒情，表达离愁;第二首用寓情于景、景中见情的手法委婉(间接)地表达离情。(3分)

(2)同意。作者感到此夜江山寒，一个“寒”字极写出友人离去后心情的沉重与冷寂。(3分)(此题为开放题型，可以不同意而肯定其他字眼,只要言之成理即可,阅卷时不能只根据参考答案来判断，要根据学生答题情况来定夺。详见下文解说。)

王勃·江亭夜月送别二首(其二)鉴赏

在王勃的《王子安文集》中，可以与上面这首诗参证的江边送别诗，有《别人四首》《秋江送别二首》等，都是他旅居巴蜀期间所写的客中送客之作。与这首诗同题的第一首诗是：

江送巴南水，山横塞北云。津亭秋月夜，谁见泣离群?

两诗合看，大致可知写诗的背景，即送客之地是巴南，话别之所是津亭，启行之时是秋夜，分手之处是江边，而行人所去之地则可能是塞北，此一去将有巴南、塞北之隔。

沈德潜在《唐诗别裁》中选录了两首中的第一首，但就两诗比较而言，其实以第二首为胜。第一首诗最后用“谁见泣离群”一句来表达离情，写得比较平实浅露，缺乏含蓄深婉、一唱三叹的韵味，沈德潜也不得不指出其“用意歉深”;而在写景方面，“山横塞北云”一句写的是千里外的虚拟景，没有做到与上下两句所写的当前实景水乳交融，形成一个完美和谐的特定境界：因而也不能与诗篇所要表达的离情互为表里，收到景与情会的艺术效果。而在艺术上达到了这一要求的，应当推第二首。在这诗中，诗人的离情不是用“泣离群”之类的话来直接表达的，而是通过对景物的描绘来间接表达。诗人在江边送走行人后，环顾离亭，仰望明月，远眺江山，感怀此夜，就身边眼前的景色描绘出一幅画面优美、富有情味的江干月夜图。通首诗看来都是在写景,而诗人送别后的留连顾望之状、凄凉寂寞之情，自然浮现纸上，是一首寓情于景、景中见情的佳作，兼有耐人寻味的深度和美感。

诗的前两句“乱烟笼碧砌，飞月向南端”，以烟笼月移，显示送别后夜色的深沉;后两句“寂寞离亭掩，江山此夜寒”，以亭掩夜寒，显示人去后周围的冷寂。这四句诗，分别来看，首句写的是地面景，次句写的是天空景，第三句写的是近处景，末句写的是远方景，看似各自独立的四个画面，而又相互关连，融合为一。黄叔灿在《唐诗笺注》中指出这首诗的“寂寞’句跟首句，‘江山”句顶次句”。这是说，一三两句都是写离亭，而门户深掩之景是与烟笼碧砌之景相照应的;二四两句都是写从离亭眺望所见，而江山夜寒之景又是与中天月驰之景相绾合的。这是一三两句之间与二四两句之间的承接关系。其实，一二两句之间与三四两句之间也有其内在联系。对月夜景色有体验的读者会知道，地面的烟雾往往随夜深月转而加浓。杜牧《泊秦淮》诗中的“烟笼寒水月笼纱”句和李存勖《忆仙姿》词中的“残月落花烟重”句，都是如实地写出了烟雾与夜月的关系。同时，对送别有体验的读者也知道，当行人未去、匆匆话别之际，是无暇远眺周围景色的，只有在行人已去、惘惘若失之时，才会从凝望中产生这种江山夜寒之感。谢逸《千秋岁》词中的“人散后，一钩新月天如水”句，所写的感受也与此相似。

黄叔灿在《唐诗笺注》中还称赞这首诗末句中的“寒”字之妙，指出：“一片离情，俱从此字托出。”这个“寒”字的确是一个画龙点睛的字，正如王国维在《人间词话》中所说，着此一字而“境界全出”。但诗中的任何一个字，都不可能离开句和篇而孤立地起作用。这个“寒”字在本句内还因“此夜”两字而注入离情，说明这不是通常因夜深感觉到的肤体寒冷，而是在这个特定的离别之夜独有的内心感受。而且，这首诗中可以拈出的透露离情的字眼，还不止一个“寒”字。首句写烟而日“乱”烟，既是形容夜烟弥漫，也表达了诗人心情的迷乱。次句写月而日“飞”月，既是说明时间的推移，也暗示诗人伫立举望时产生的聚散匆匆之感。第三句写离亭掩而加了“寂寞”二字，既是写外界的景象，也是写内心的情怀。从整首诗看，诗人就是运用这样一些字眼把画面点活，把送别后的孤寂怅惘之情融化入景色的描写之中。而这首诗的妙处更在于这融化的手法运用得浑然无迹，从而使诗篇见空灵蕴藉之美。(录自《唐诗鉴赏词典》)

17.(1)征帆去棹残阳里………彩舟云淡,星河鹭起……(2)渔舟唱晚，雁阵惊寒。(3)三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。

五、(18分)

18.不同之处：李白是一个游侠诗人，把生命看作一场纯粹的漂泊，并这样实践着。

不同之处的缘由：李白的生命是由西域移植到大唐的，含有游牧民族的血液，具有西域骑士剽悍、洒脱的特性。

19.前者：伟大的漂泊者被孕育出来之时;

后者，饱含异质的李白与开朗雍容的大唐的相遇。(意对即可，各2分)

20.李白漫游大唐各地，发现并用诗歌播撒了各地的风情与美丽。(意思对即可，抓住两点：漫游和诗歌;发现与表现了大唐的美丽。)

21.B、C(B李白只是不在意中原已有的温柔敦厚细腻空灵，并不是摒弃;而且，李白的诗并不全是剽悍，纯粹猛烈的。C文中的意思是“没有李白的加入，大唐会减却许多光辉”，这并不能说“大唐王朝也很难变得开朗雍容”。)

六、(12分)

22.(3分)  ①⑤③②④

23.(6分)

注：  以下只是示例，仅供参考。

路标：只能给人指路，不能替人走路。

木偶：没有灵魂的人，才受人家牵制。

镜子：当面把人放在心里，过后却把一切忘记。

蜡烛：站的不端正的，必然泪多命短。

卵石：一旦磨光了棱角，就被抛弃在滩头。

24.(4分)

毛病(只填序号)修改办法

⑥“大名”改为“英名”

⑦“未竟”删掉

⑦⑧“实现你们的遗愿”与“继承你们的遗志”位置互换

⑩整句删掉

(找出并改正一处得1分，四处全对得满分)

七、作文(60分)

【范文示例】

寂寞也是一条路

寂寞地守下去，脚下的路已慢慢展开……

一

夕阳如血。

鸟已归巢，人也回家了，缕缕乳白色的炊烟正飘出家的温馨与快乐，而他——一位白发苍苍的老人——姜太公，仍然固执地坚守在渭水边上。多少个日升日没、潮起潮落，他就这样如一朵孤独的花寂寞而倔强地开放着。

他到底在干什么?钓鱼吗?怎么用直钧?真是个十足的傻瓜!

海风吹着他的长发，他总是微笑不语。

有一天，人们看到，他坐着文王的马车走了。从此，人间多了—段神奇的传说。

八十年寂寞坚守，终成英雄!

二

你们走吧!

庄子面对清波粼粼的濮水以及水中从容不迫的游鱼，头也不回地对背后身负楚王使命、恭敬不怠、颠沛以之的两个大夫说道。

为了能像乌龟一样拖着尾巴在泥水里自由自在地活着，他拒绝了楚国相位的诱惑，他就这么不经意地推掉了在俗人看来千载难逢的发达机遇。

在一个文化屈从权势的传统中，庄子就这样在濮水边寂寞地坚守着，坚守成一棵孤独的树，一棵在清风夜唳里独自看守心灵月亮的树。

“心如澄澈秋水，身如不系之舟”，庄子在寂寞中走出了“无己、无功、无名”的大自由!

三

是像真正的男子汉壮烈地死去，还是丧失做人的尊严卑贱地活着?

经过生死较量，司马迁毅然选择了后者——他要撰写一部“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的属于大汉属于未来的煌煌巨著!

“虽万被戮，岂有悔哉!”

从此，寂寞如冰凉之水，浸泡着那颗脆弱的心灵，瑟瑟发抖;

从此，寂寞如炽烈之火，灼烧着那双深陷的眼睛，欲哭无泪;

从此，寂寞如锋利之刀，削割着他那孱弱的躯体，瘦骨嶙峋。

但他仍义无反顾地与寂寞对抗着，用那管狼毫挥洒着生命的滴滴血泪和最后一抹尊严。

历史，就这样在寂寞的坚守中辉煌地走来……

四

在这急功近利物质繁华的社会里，充斥着各种各样的诱惑，再寂寞地坚守下去，你也许会觉得这样很蠢、很笨，很快就被这竞争激烈的社会所埋没、吞噬。但是，寂寞中坚守我们心中最神圣的追求，坚守人间最宝贵的真、善、美，坚守生命最朴实的自然与纯净……你会发现“柳暗花明又一村”。

寂寞地坚守下去，会坚守出一条自己心中的光明大道!

【简评】

本文通过姜子牙晚年实现经国济世之抱负，庄子拒绝权势终得大自由，司马迁忍辱著成“史家之绝唱”三个事例，阐明了欲有大成就必先耐得寂寞的深刻道理，不仅切合题旨，而且对目光短浅、急功近利、头脑发热的人来说，无疑是一次心灵的震撼和启迪。作者感情深沉、浓郁，文笔细腻、流畅，使本文很有说服力和感染力。文章在结构上采用了分节的形式将三个材料串联起来，既给人以醒目的感觉，又给人以层次清晰的印象。本文选材于课本，对高三同学们的应试写作有启发意义。

【启示】

有些同学写作文时：总是感到材料枯竭、语言乏味，其实，课本就是材料宝库。如果我们实实在在地回归课本，咀嚼教材，充分调动课文的材料，也能把作文写得意蕴深刻，文采斐然。从课本中“淘金”，主要有以下两方面值得注意：

一、淘事例之“金”

课本中有许多事例可作为我们写作的素材，如，《邹忌讽齐王纳谏》《屈原列传》《离骚》《失街亭》《荆轲刺秦王》《阿Q正传》等等，都曾被考生搬上考场，并取得意想不到的良好效果。

二、淘妙句之“金”

课本中的许多经典妙句，若能巧妙运用，会给文章增色不少。如2003年高考佳作《感时花溅泪》中的引用：

有人说，中国人缔造了月。这话其实并未夸大。在科学上.月只

是一块毫无生命和感情的矿石，但由于中国无数诗人无数美丽的诗篇却赋予了月亮以不朽的生命。在王维的诗中有云：“明月松间照，清泉石上流。”张继诗云：“月落鸟啼霜满天，江枫渔火对愁眠。”李白的诗：“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。”苏轼的词：“明月几时有，把酒问青天?”……

鉴于以上两点，我们在复习的时候，不妨从搜集作文素材的角度关注一下课本，再次朗读部分课文,对课本中相关事例及古诗词名句作一些归类整理工作，将会大有裨益。

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