留守儿童的“缺”与“失”

多年来从事妇女儿童权益工作的清远市妇联干部朱寿娣说,由于留守儿童有的半年甚至一二年才能见到父母一次,长期的分离使这些孩子几乎失去了享受父爱母爱的权利,父母与孩子的感情疏离。与城里的孩子相比,农村留守儿童面临着如下几方面的问题:一是校外辅导“失缺”。留守学龄前儿童缺乏良好的早期教育,他们大多数是在爷爷奶奶或其他人的监护下成长,没有受到好的家庭教育和行为引导。据连南瑶族自治县某小学的李校长介绍,该校230名学生,留守学生有105名,他们的学习成绩明显靠后。也许留守儿童过早地体会到生活的辛酸和物质匮乏的压力,有的根本看不到知识将会给生活带来什么改变,学习没动力。二是思想状况不佳。据清远市妇联调查发现,留守儿童因长期缺少亲情和家庭教育,造成性格放纵、随意,一些父母外出打工之后,因为自己不在子女身边而产生负疚心理,总想从物质和金钱方面尽量满足其要求,致使一些留守儿童更容易养成乱花钱、摆阔气的不良习气。一些出外打工的父母,挣不到什么钱,导致其孩子不能参加学校组织的一些课外活动及购买课外书籍,这部分孩子思想比较封闭,心理承受能力差。三是孤独心理渐强。隔代监护和亲友代管,教育方法往往比较简单,常常使留守儿童“亲情饥渴”,心理、性格等方面出现偏差,个别严重者还会有自闭症。

大龄留守女孩受到性侵害

更令人担忧的是,留守儿童的安全无法得到有力保障,据清远市公安部门反映,近年来该市发生的多起被拐卖儿童案件中,大部分是留守儿童。此外,大龄留守女童的性侵害问题也时有发生。该市某中学1名13岁的女学生,父母均在外打工,一次晚自修回家路上被本村一男青年强奸后,因屈辱害羞不敢向爷爷透露,直至怀孕快生产时才被发现;另有某中学3男3女的初中学生,由于父母长期外出打工,家住偏僻山村,年纪较大的1名男学生家中只有1个盲眼的老奶奶,因没人管束,节假日无聊时,经常邀其他5名男女同学到家唱歌、跳舞、抽烟、喝酒,最后发展到3男3女同吃同睡混居的地步。一些离校大龄留守儿童更是处于无人监管、自行其是的状态,也容易侵害他人或受到不法分子的侵害。

(选自2008年3月31日《南方日报》，记者:梁有华,特约通讯员:唐春梅;有删改)

19、为什么说“让孩子留守是痛苦无奈的选择” ?请根据第一段的内容，作简要说明。(4分)

20、结合文义，概括分析目前农村留守儿童的现状。(5分)

21、留守儿童面临的问题亟待社会关注，联系全文，谈谈你对农村留守儿童现象的预测，你认为怎样才能使留守儿童不再留守?(6分)

五、本大题2小题，共12分。

22、请将下面一则短讯概括为一句话新闻，不超过15字(6分)

新华网合肥2月6日电(记者董峻、葛如江)据农业部6日统计，截至5日河南、安徽、山东、河北、山西、陕西、甘肃、江苏等8个主产 省受旱麦田中已灌溉面积达7877万亩，占受旱面积的50.2%。

这是正在安徽省蚌埠市督导抗旱情况的农业部部长孙政才向记者介绍的情况。孙政才说，

目前各地正在抓住立春前后气温回暖的时机，充分发动群众挖掘水源，千方百计加快冬灌进

度，努力扩大水浇面积。

23、扩展下面一句话，使内容更加具体、生动、形象(不少于100字)。(6分)

梅花香自苦寒来，千枝瘦影，漫溢暗香。

六、本大题1小题，共60分。

24. 阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)

古希腊哲学家毕达哥拉斯把人生比喻为运动会，把抱有不同生活目的、不同追求的人比喻成四种人：竞赛者、喝彩者、观看者和经商者。对此你有哪些启示?

要求从上述材料中选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体(诗歌除外)，确定标题;不要套作，不得抄袭。

2010年高考模拟题(一)参考答案及评分标准

1.D((A.跹xiān，其余读jiān;B.赎shú，其余读dú;C.狙jū 诅zǔ 趔趄qie 俎zǔ)

2、D(A项“评头论足”是指无聊的人随便谈论妇女容貌，也比喻在小节上多方挑剔，贬义;B“平地一声雷”比喻声名地位突然升高。用在这里不合语境;C “卓尔不群”是指优秀卓越，超出常人。此处使用对象错误。)

3、A(B.语序错误 应为...我仿佛感到还有一个没有出场的人物..... C项搭配不当,"文学事业是种精神劳动"不搭配;D项修饰、限制不当。“群山”是个集合名词，用“一个”修饰不当。)

4.首先第一段文字应先说"普通公民"，再说"伟大公民"，落脚点应落在"伟大公民"上，选②，排除B、C，剩下A、D。第二段文字叙述角度是从"回首人生"到"把握今朝"，再到"憧憬未来"，是从历史到未来的顺序，因此应先说"老年人的昨天"，后说"老年人的今天"，应为④，排除A，选D。

5.A 解析：“屏”是“屏退”的意思。

6.C 解析：A项都是代词,“他”。B项都是判断词，“是”。C项第一个“为”是动词，“做”;第二个“为”是动词，“是”。D项都是连词，但。

7.A

8.C 解析：“说话吞吞吐吐，不善于表达，缺乏刚毅的风骨”错。

9.(1)由此观之，汲长孺可以卧见卫青/何抗礼之有/此非所谓风节者乎/夫人固未易知/吾既失之于心/崔又漏之于外/此乃管仲所以致恸于鲍叔也。[3分。每错、漏2个断句处扣1分。]

(2)①而在自家无人的地方劝谏，难道不是不想让他父亲的罪恶彰显在外吗?[3分。 “而、于”1分， 大意2分。]

②只有高允详细陈述事件的经过，申明是非曲直，言辞语义清楚明白，声音高亢洪亮。[3分。“敷陈”l分，“申释”1分，大意1分。]

10①：此诗前两句描写了雨前之景：整整一夜，星月交辉，清光满林，无云无雷，一派晴和天气。(1分)为后两句作者的惊异之情作铺垫。(1分)

②参考答案：在描写手法上，翁诗采用侧面描写，通过雨前、雨后之景的描绘写出了山雨的特点;何诗则正面描写与侧面描写相结合，除侧面描绘山雨之奇外，还在中间两联正面描绘山雨的特征。(2分)在抒情手法上，翁诗寓情于景，抒写了诗人对山雨奇景的惊异之情;何诗则直抒胸臆与借景抒情相结合，抒写了诗人雨前的心旷神怡、雨中的喜雨、雨后的“奇”雨之情。(2分)

11.(1) 举世而非之而不加沮，定乎内外之分。(2)无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 (3) 左右流之。窈窕淑女(4)陟罚臧否，不宜异同

12.C E(A项扩大范围，“每个人”不对，且第一段的“大学文化魅力”指的是“共同的价值追求并不妨碍我们去体味其中的差异，让人在心仪已久之际又可以进行选择”。B项强加因果，原文只说“不同文化相互能体现出自身的优势，共存相融而绝无替代的必要和可能，并且，自我演绎和深入创造的理由朴素而充分”，无因果关系。D项无中生有，赫胥黎并没有预言当代的情况，且“在当代，文化还没有消亡”的原因较复杂，不能简单说“娱乐化时代还没到来”。F项以偏概全，原文说的是“正确地运用手段和运用正确的手段抵达理想的彼岸，是大学精神立人的根本”。)

13.D(第⑥段谈的是大学教会我们实现理想的手段。)

14.赫胥黎预言警告了世人“以娱乐替代求知而会放弃读书”“写书”，文化会走向消亡。因此，读书很重要，而大学正教会了我们怎样读书。(2分)引用赫胥黎预言从反面论证了读书的作用及我们应该感恩大学的原因。(2分)

15.①大学教会我们怎样思想;②大学教会我们爱知识及怎样读书;③大学教会我们学会想象;④大学教会了我们实现理想的手段。(答对一点1分，两点2分，三点3分，四点5分。超字扣1分。)

16.一是实指，因为这的确是哈伊作为出租车司机做的最后一笔生意;二是虚指，他是哈伊在人世间最后与入侵的外国士兵同归于尽的行动。(答对一点给2分，共4分)

17.文中三次写到相框，第一次写相框碎了，暗示哈伊的妻子、儿女在战争中被杀;第二次是外国士兵留意到了那相框并提到自己的小孩，说明无论是军人还是平民百姓都是疼爱自己的儿女的;第三次写哈伊“拿起了那个破碎的相框，在照片上吻了一下”，说明哈伊为替妻儿报仇，已决心赴死。从内容上看，对相框的几次描写，主要是突出哈伊采取自杀性袭击的原因及战争的残酷;从结构上看，是起到线索的作用。(能分别谈三次写相框的作用，3分，总写相框的作用1分，结构作用1分)

18.哈伊被迫采取战争的方式来对抗战争,是十分无奈的行为，而个体的力量在战争中也是渺小而微不足道的;但当自己的妻儿都保护不了时，爱的精神支撑他成为复仇的使者时，这种力量也不容忽略。(2分)外国士兵由于很久都没遇上对他们微笑的本地居民，再加上他们一直以为他们所从事的是正义的事业，所以他们也向哈伊表达好感，但最终却送了命。(2分)这正说明战争对两国无辜百姓的伤害有多重,他们面对的都是一场悲剧!热爱和平是全世界人民共同的心愿!(2分)

19、痛苦：他们长年不在家,孩子对父母的感情似乎都很陌生,且养成了逃学、抽烟饮酒等恶习，甚至干些偷盗的勾当。[2分]无奈：农民家里田地少,基本无其他副业收入，只得外出打工，他们打工的城市昂贵的借读费和各种学杂费令他们难以承受,不能把孩子接到身边借读。[2分]

20、他们大多数是在爷爷奶奶或其他人的监护下成长,缺乏良好的早期教育,失缺校外辅导，没有受到好的家庭教育和行为引导，几乎失去了享受父爱母爱的权利,从而，与父母的感情疏远，养成性格逃学、放纵、抽烟饮酒、偷盗、乱花钱、摆阔气等不良习气，思想比较封闭,心理承受能力差、 “亲情饥渴”,心理、性格等方面出现偏差, 孤独心理渐强，个别严重者还会有自闭症，大龄留守女孩甚至受到性侵害等。[5分。其中“缺乏良好的早期教育”1分， “没有受到好的家庭教育和行为引导，几乎失去了享受父爱母爱的权利”1分，“养成性格逃学、放纵、抽烟饮酒、偷盗、乱花钱、摆阔气等不良习气”1分，“思想比较封闭”l分，“心理承受能力差、亲情饥渴”1分，意思答对即可。]

21、示例：“输出一人,脱贫一户”,让更多的农民离开土地,走出农村到城市务工和生活,是城市化进程的需要,也是农民脱贫奔康的最佳途径之一。据国家有关方面预测,未来30年,我国将有5亿农民进城。农村留守儿童现象是伴随着我国经济社会转型而产生,并将长期存在的一个社会问题。[3分，答案分析合理即可。]

要从根本上解决留守儿童家庭缺失的问题,最关键是要解决农民工孩子的户口、学位等问题,让他们与城里的孩子一样享受医疗、义务教育等方面的福利和各项优惠政策。[3分，答案分析合理即可。]

22、8主产省受旱小麦半数已灌溉 [6分。8主产省、受旱小麦、半数已灌溉各2分。]

23、梅花香自苦寒来，千枝瘦影，漫溢暗香。梅花，俏皮而又含羞的开在桥头、小院，傲立在风雪中。含羞的玉朵，不时惹得北风吹拂衣袂，将那漫天的花香清影，留给踏雪寻雅的诗客，留给临枝弄舞的翠禽，留给追梦寄怀的智者，也留给失落孤独的旅人。[6分。具体、生动、形象各2分。]

24、【写作】 (60分)

本题属材料作文，可选取以下角度切入来立意：

1.做竞赛者，有明确的目标，为达到目标付出不懈努力;

2.做喝彩者，真诚为他人的成功而欢呼雀跃，为他人的失利而呐喊助威;

3、做观看者，不以物喜，不以已悲，豁达乐观，淡看名利，宠辱不惊;

4、做经商者，要抓住机遇，获取成功。当然也可不做经商者，凡事不能利欲熏心。

作文等级评分标准

说 明

一、基础等级评分， “题意”项以符合材料内容及含意涉及的范围为准，可以不引用原材

料的文字。

二、发展等级评分，不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。

1.深刻：①透过现象深人本质②揭示事物内在的因果关系⑤观点具有启发作用

2.丰富：④材料丰富 ⑤论据充足 ⑥形象丰满 ⑦意境深远

3.有文采：⑧用词贴切 ⑨句式灵活 ⑩善于运用修辞手法 ①文句有表现力

4.有创意：@见解新颖 ⑩材料新鲜 ⑩构思新巧 ⑩推理想象有独到之处 ⑩有个性特征

三、缺标题扣2分;不足字数，每少50个字扣1分;每1个错别字扣1分，重复的不计;标点错误多，可酌情扣1～2分。

四、套作、文体不明确的适当扣分。抄袭的， “基础等级”在四等之内评分， “发展等级”

不给分。

附文言文参考译文：

高允喜欢直言劝谏，朝廷有不恰当的事情，高允就求见，文成帝常常屏退左右来等待他。有时从早到晚(相谈)，有时接连几日不出门;群臣都不知道他们说的内容。高允说话有时言辞激烈、切中要害，文成帝听不下去时，就命令左右侍从把高允搀扶出去，但始终对高允很好。当时，有人上书激烈地批评朝政，文成帝看后对群臣说：“君王、父亲是一样的啊。父亲有过，儿子为何不写书在大庭广众下进行劝谏，而在自家无人的地方劝谏，难道不是不想让他父亲的罪恶彰显在外吗?至于说侍奉君王，又何尝不是这样。君王有过失，作为臣子，不能够当面劝谏，而上书公开指责，想以此彰显君王的短处，显示自己的正直，这难道是忠臣的作为吗?像高允，才是忠臣。我有了过失，没有不当面说的，甚至有朕不能忍受的话，高允都无所回避。朕(由此)知道自己的过失，但天下人却不知道，(这样)难道不能称为忠臣吗?”

与高允同时被征召的游雅等人都做到了大官，封了侯，部下们官至刺史、太守的人也有几十、成百人，但高允仍然是著作郎，二十七年没有升过官。文成帝对群臣说：“你们这些人虽然手持弓箭，站在朕的身边，白站罢了，不曾有一个人规劝我;只等我高兴时，要求官爵，到现在没什么功劳而官至王公。高允拿笔帮助我治理国家几十年，做的好事不少，不过是个著作郎，你们不感到惭愧吗?”于是提升高允为中书令。

当时，百官没有俸禄，高允常让他的儿子以砍柴自给。司徒陆丽对文成帝说：“高允虽然蒙受宠爱和优待，但家里贫穷，妻子和孩子不能生活。”文成帝说：“你为何不先说，如今看朕重用他，才说他穷。”当日，到高允家，(才发现他家里)只有草屋几间，几床粗布被子和破棉袍，厨房中只有咸菜而已。文成帝叹息，赏赐绢帛五百匹，粮食一千斛，任命他的长子高悦为长乐太守。高允竭力推辞，文成帝不许。文成帝器重高允，常常称呼他为令公而不叫他的名字。

游雅常说：“从前史书上称赞卓子廉、刘文饶的为人，心地狭小的人不相信这些。我和高允相处四十年，从没有看见他把喜怒哀乐挂在脸上。才知道古人是不欺骗(我们)的。高允内藏珠玑，外表柔顺，他说话慢腾腾，好像不会表达一样。从前崔司徒曾对我说：“高允博才多学问，所缺乏的是刚毅的风骨。”我也这样认为。等到崔司徒犯了罪，起源是很小的事，皇上亲临审问，司徒声音嘶哑两腿发抖，说不出话。宗钦以下的官员，爬在地上汗流浃背，都面无人色。只有高允详细陈述事件的经过，申明是非曲直，言辞语义清楚明白，声音高亢洪亮。皇帝也为之动容，听的人没有不担心的，这难道不是刚毅的风骨吗?由这件事来看，汲长孺可以躺在床上会见卫青，行对等的礼节，有何不可呢?这不是所说的高风亮节吗?人本来就不易了解，我已经看错了高允的内心，崔司徒又看漏了他的外表，这就是管仲对鲍叔牙的死感到万分悲痛的原因啊!”

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