·解释不会的话就翻译诗句。

例题：贾岛《送邹明府游灵武》，陈与义《寻诗两绝句》。

修辞手法：比喻、比拟(分为拟人、拟物)、夸张、借代、对偶、排比、反复、设问、反问。

答题步骤：①指出手法 ：本联主要运用了___修辞手法。

②解释手法 ：如拟人：以一个__字/词赋予___以人的动作/情态。

③作用(表面：生动形象地写出了景物的什么特点;内在：表达了作者因为什么而怎样的情感。)

表现手法：(狭义)：用典、对比、衬托、反衬、渲染、烘托、卒章显志、联想想象(虚)、象征(托物言志)

提醒：所有手法特色题的基本答题步骤都是一致的

①指出手法 ②解释手法 ③作用(表面;内在。)

2、炼字和诗眼。

提醒：注意区分：炼字是指一个字用的好用的妙用的呱呱叫(精炼、传神、巧妙)。一般包括：动词、形容词、叠词、数词。诗眼一般都是全诗的中心，围绕着这个字在写。

炼字题答题步骤：①指出哪个字用的好。②字的本义，这个字在本诗的意思。(很多时候这个字还会涉及手法，比如：动词(拟人、以动衬静)，形容词(拟人)，数词(夸张)，叠词(深化了情感的表达，加强了诗的韵律感，节奏感)③结合这个字所在诗句翻译一下。④作用(表面;内在。)

例题：秦观《如梦令》(遥夜沉沉如水，风紧驿亭深闭)

答：“紧”字用的最为巧妙，这里是“狂”或“大”之意(指出及解释各1分字，共2分)，放在句中描绘为“夜晚的风异常狂猛，驿亭的门紧紧地关闭着”(大意即可)(1分)该字以动衬静(以风声之大衬托出四周之冷寂亦可)，(作用→)(表面)渲染了一种冷清死寂的氛围(1分)，(内在)突出了诗人因贬谪而产生的落寞哀伤之情(1分)。

诗眼题答题步骤：①指出全诗围绕哪个字展开。②这首诗的中心是什么。③这个字是如何统领全诗的(翻译)。

3、首句或尾句的作用。

首句/首联/上片：①if写情：开门见山，直抒胸臆，表达了作者什么情感。if写景：交代了时间、地点、环境特点。通过_____意象，描绘出了一幅______景象，渲染了_____的氛围，表达了作者因_____而_____的情感。②奠定了全诗/词什么样的感情基调，为作者下文的描写/抒情做铺垫。再看看有没有照应标题(写出哪个字照应标题中的哪个字)。

尾联/尾句：①if 写情：卒章显志，直抒胸臆，表达了作者什么情感。if 写景：寓情于景、以景结情，通过_____意象，描绘出了一幅______景象，渲染了_____的氛围，表达了作者因_____而_____的情感。②看看有没有照应首句，首尾呼应。看看有没有照应标题(写出哪个字照应标题中的哪个字)。

例题：《金考卷》(猜题卷)第一、二套的第8题。

4、情感类

这类题一般问原因：作者为什么不happy呢?或者问本诗表达了作者哪些情感?

答题一定注意规范性：

①概括+分析：因为____作者____。找对应的诗句翻译(有手法的要指出)。

②概括+分析：因为____作者____。找对应的诗句翻译(有手法的要指出)。

③概括+分析：因为____作者____。找对应的诗句翻译(有手法的要指出)。

实在啥也不会的，龙哥在课堂上已经传授你们秘笈了，你懂得。

5、篇章结构类

问法：①“结构特点”、“线索”、“思路”、“结构作用”;②“开篇特点”、“脉络”、“几个阶段(时期)”;③“结合全诗”、“在整首诗中”。

答题思路：①感情脉络：喜、怒、哀、乐等情感的变化历程。②写作思路：时间、空间(远近高低)、地点、景物先后、虚实等逻辑思路。

常用术语：①诗题：点明内容、主题等。②首句：总领(全诗)、引领、奠定基调、开门见山等。③中间诗句：过渡、铺垫、蓄势、承上启下等。④尾句：呼应、总结、卒章显志等。

答题步骤：①确定结构思路;②结合诗句解说;③表达效果(情感、主旨)。

有关本题型的更多讲解，请戳：http://www.gkstk.com/article/1429524138715.html

四、实用类文本阅读。

提醒：二选一，一定要涂卡！！！

1、常规概括归纳题：记住概括+分析。

比如：龙哥身上有哪些优秀品质?请简要分析。

答：①(概括)他有着无私奉献、舍己为人的品格。(结合文本分析)他...

②(概括)他有着勤奋钻研、坚持不懈的品质。(结合文本分析)他...

③(概括)他有着勇于创新、敢于质疑的精神。(结合文本分析)他...

2、类型题

作用类：引用传主原话的作用;引用他人评价的作用;环境描写的作用;首段的作用;中间段的作用;尾段的作用;引用诗词的作用...各种作用的答题思路都差不多，几乎都是套话。

因为传记文的中心是人物，所以

①使人物形象更加丰满(丰富人物形象)，塑造了一位什么样的人物形象(突出了传主什么样的性格特点)。

②通过写______，丰富了文章的内容，使读者对传主有更加全面的了解。③增强了传记文的真实性、客观性(可信度)、可读性。

④表达对传主的赞美、崇敬...

位置特殊的：开头的作用还有：激发读者阅读兴趣，引起下文，为下文写传主的___做铺垫。

中间：承上启下，承接上文的什么，引起下文的什么，起到了过渡的作用。

结尾：总结全文、凸显主旨，还有可能照应开头。

以上三个位置还要再看看有没有照应标题。

3、8分题。一定注意审题，看问了几问，有没有让你谈启示，要分点作答，条理清晰。

4、千万注意审题，学会切割题干。

如2014年高考题《爱国科学家邓叔群》

(2)邓叔群不愿意去台湾，也不去美国，而欣然接受邀请去东北筹建农学院。他这样做，既有现实因素，又有思想基础。请结合材料具体分析。

第一，分现实因素和思想基础两个方面回答。第二，要回答出不去台湾和美国的原因，和去东北的原因。回答完四个题如果发现相关链接没有使用，一定是某个题落下答题点了!

现实因素：①国民党腐败统治的现实使他深感失望;②东北解放区领导尊重人才的诚意使他深受感动。

思想基础：①从小受外祖母影响，以历史上的民族英雄为榜样;②不忘自己是中国人，愿为中华民族富强奋斗终生。

(3)在国家需要时，邓叔群是如何主动牺牲个人利益、为国分忧的?请结合材料简要分析。

第一、要是主动牺牲个人利益，第二要为国分忧。缺一不可!

①因为岭南大学的需要，中断学业，提前回国效力;②把自家的花园洋房和积蓄捐献给国家，并主动提出减薪;③带病编写教材纲要，为筹建沈阳农学院辛勤工作。

提醒：①一定要分点答题。②一定要看标题!③确定答题区域后，可采用划句号的方式层层分析。④看分答题，不确定的答案，尽量就近原则，或者多写一点，来个④也可以。

5、新题型：新闻对比

不出意外的话，分值还会是5-6-6-8这样的结构。(1)题会问传递信息的异同。(2)题会问两则材料的侧重点。(3)题一般是根据材料概括即可，甚至几乎都是材料中的原文。(4)题比较开放，但也要去材料中找一些点。

注意：

(1)题  传递信息 即列举每一段的中心大意。两则材料对比的话，只需要在演草纸上列出两个材料各自的段落大意。相同点、不同点一目了然。(一定注意分点答题!)

答题模式：相同：①②③...   不同：材料一：①②③... 材料二：①②③...

(2)题  侧重点 即一句话全面地概括一个新闻材料。记住，一定是能概括整个新闻的话，可以多写一点。