弄清楚“起承转合”各联的作用。起：照应标题，引出吟咏对象，引起下联的描述。承：承接首联，对引出的对象进行描写。转：由上联的描写“转”，或转入抒情言志，或转入别的内容的描述，或转换角度对对象进行描述。合：呼应开头收束全诗，卒章显志。

词(曲)(上下两片)。

上片开头句：起句，作用同律诗的“起”。下片开头(偶有上片结尾)句：过片，作用同律诗的“转”。下片尾句：结句。作用同律诗的“合”。

特别提醒：在面对写景诗中描写手法(或者表现手法)判断不准确的时候，可以从景的构成要素出发思考。

A线条——形状、形态——摹形、绘形\视觉

B颜色——色彩、色调——绘色\视觉

C光线——明暗、色调——(明暗)对比与反衬\视觉

D声音——声寂、动静——动静结合(反衬)\听觉

E气味——芬芳、气息——嗅觉

上述可能结合，出现——视听结合、视听嗅结合。

F现实(眼前)——写实\\\想象联想(如梦境)——写虚=====虚实结合(以实写虚、以虚写实)

(3)基本题型

A关于如何表现对象特点。(赏析描写手法题相同)

a描写手法(含描写角度)+修辞手法，举例证明。

b这些手法如何生动形象地表现出对象的何特点。

c表达的情思。

B某字运用巧妙，请结合诗句分析其妙处(炼字型)

a首先解释该字在诗句中的意思，有修辞手法或者活用一并说明。

b将意思带入诗句描述诗句的内容(如景——画面、物的形象)。

c该字在表情达意上甚至结构上的作用。

C赏析某一联诗句。

两个前提与意识：一是这首诗的类别——写景、写物、写人还是别的。二是这一联的语言性质——描写、描写结合抒情还是抒情……下面以描写景物为例：

a指出描写的办法——描写的角度【甚至包括顺序】(时空角度与五觉即视听嗅味触的角度)、描写手法(直接与间接)、描写的语言(词语和修辞手法)，并举例阐释说明。

b运用这些手法如何表现或者突出什么画面的什么特点。

c借助这个画面，表达诗人何种情思或者心境。

D诗歌表达了诗人哪些情感(或者诗歌情感很复杂)，请结合诗句分析。

a总说有哪几种情感。

b分点逐一阐释这些情感，注意每一种情感成为一小点，都是先观点后阐释(阐释即这种情感在诗歌中是哪一句或者哪几句表达出来的)。

E人物形象(诗人形象或者抒情主人公形象)

a先抓人的即时处境、即时身份地位(如主人还是客人、送别者还是离别者)和人物关系，来确定人物的身份地位，答题时，就答人物的身份地位与人物的特点(内在的，近似于小说与传记中人物内在特点的分类方法)。

b分点逐一阐释这些特点，每一种特点成为一小点，都是先观点后阐释(阐释即这种特点在诗歌中是哪一句或者哪几句或者哪个细节表达出来的)。

C借助这个形象，表达了什么样的情感。

特别提醒：情感的一情两面(以思乡为例)：内在——对故乡的思念，外在——独处异乡的孤寂。

四、默写（3分钟）

1、考纲规定64篇（点击查看：新课标全国卷高考古诗文背诵64篇），要能逐一过关，后期注意做练习。

2、注意审题，题干上的提示语往往涉及句中词语与内容。

3、书写工整、字迹清楚、一笔一画交代清楚。

4、注意异体字、通假字、同义异形词的写法。

选做题：第三、四题(或者第11、12题)注意事项与原则：

1、切记填涂所选题目番号(小题番号——11或者12).

2、选题原则：(1)自己擅长的文本类别，(2)主观题题型典型、难度较小的。最好先浏览主观题，比较其难易，再做选择。

五、传记作品阅读（25分钟）

（一）把握特点，读懂文本

首先要了解传记作品的基本特征。

人物传记是纪实性(真实性)与文学性的统一，强调陈述的基本事实(传主的经历和主要事迹)的真实性，也要注意刻画人物内心世界时想象的合理性和对于某些符合逻辑、合乎情理的细节虚构和场景铺陈的文学价值。它是真实性与文学性相结合、哲理性与形象性相结合、思辨性与审美性相结合的。

其次，在了解传记文体的基本特征的基础上，联系主人公生活的时代背景和社会环境，把握作品所陈述的与社会进程以及主人公个人成长相关的重要事实，了解具有典型意义的事件和细节，能分析所陈述的客观事实与作者个人所持见解、观点之间的区别及联系，理解传记作者对主人公及有关事实所作的分析和评价。通过具体的分析和深入的思考，能对影响主人公成长的各种因素作出符合实际的分析，对其思想、品格及其功过作出客观公正的评价。

传记有述传和评传两种：述传主要陈述人物事迹，结尾简要评价;评传叙议结合、夹叙夹议。

（二）会做题

【1】考点与题型大类别阐释

1.理清作品陈述的基本事实，把握传主的人生经历;

2.分析传主的性格、情感，把握传主的性格、情感与基本事实之间的关系;

人物的性格、品质、思想、成就等往往是从多方面体现出来的。而对这“多方面”的概括与提炼恰恰成为了高考试题的考点。

3.理解作者的评论、思想，分析作者的评论、思想与基本事实之间的关系;

4.通过分析作品的选材、表现手法、修辞技巧、语言特色等艺术形式，了解作者这样处理的意图;

5.探讨文本反映的人生价值和时代精神，能对作者所持的观点和艺术处理提出自己的看法。(探究，答题方法：观点+文本的材料+总结)

【2】具体题型

高考试卷一般有四个题，第1、2、3题为内容题，第4题为探究题 。

1、双选题，同小说双选题一样，从略。

2、(内容题)理解文中重要语句的含义和表现力。

(1)语句的含义题：还原修辞句的本义;揭示警策句的哲理;转化深奥含蓄句的意思;揭示句子的双关意;

(2)语句的作用题：要回答该句子在文章结构与内容主题两个方面起的作用。

【1】文首句：A照应标题(开篇点题);B渲染气氛(定下情感基调);C埋下伏笔;D设置悬念;E为下文(中心)作铺垫;F总领下文;

【2】文中句：A前后照应;B承上启下(过渡);C总结上文;开启下文;D为下文作铺垫。

【3】文末句：A总照应开头或标题，结构紧密;B卒章显志，揭示中心;C总结全文，深化主题;

3、（ 内容题）整理文章思路并归纳文章的内容 。

本题重在弄清文章是怎么写的和写了什么：文章各段说的是什么内容，是从哪些角度说的;段与段之间是什么关系(相并，相承，相属)，它们之间是如何照应的，又是如何形成一个有机整体的(各段与中心的关系)。

注意重视语段。答题模式同小说的思路题。

4、“哪些方面”类题目

人物传记的主角是人物，而人物的性格、品质、思想、成就等往往是从多方面体现出来的。而对这“多方面”的概括与提炼恰恰成为了高考试题的考点。

寻求答案的蛛丝马迹之一——表现人物的方法。

肖像外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、环境描写、细节描写，性格、品质、思想、成就，时间、空间、逻辑，若干事例等等，都是表现人物的方式，抓住这些蛛丝马迹就能够找到思考的角度，从而寻求到题目的答案。

有寻求答案的蛛丝马迹二一——重视文章结构层次(意义段落)和段落层次。如以下几种：

(1)几个段落呈并列式排列，每段开头的句子整合到一起，就是答案。

(2)一个段落中，各层的层意就是答案。

(3)一个段落中，相同结构的句子就是答案。

(4)一个段落中，重复出现的词语所统领的句子就是答案。

(5)一个段落中，多个分号隔开的句子就是答案。

为什么以上所列会成为答案呢?因为这些段落或句子从形式上看恰好与并列的“哪些”吻合。

5、传主形象的塑造（也是传主形象特点的答案源）

(1)事件以及人物在事件中的表现来展示人物特点。

(2)细节及人物的其他描写(动作、语言、心理、神态、肖像)来刻画人物形象。

(3)社会环境突出人物形象。

(4)其他人的衬托。

(5)物的象征。

6、传主的形象（基本同小说中人物形象题。这里从略）

7、全文的表现手法（艺术手法）

(1)材料处理上的详略，与主题关系密切的就浓墨重彩，详写。

(2)人物描写的方法(参考第5类题型——传主形象的塑造)

(3)引用资料、人物原话或者诗词。

【1】引用资料，更好突出人物特点，揭示人物精神面貌;更具有真实性，评价客观公正。

【2】引诗词，侧面烘托和丰富传主的形象;使传记作品古朴文雅。

【3】引故事，增强文章的活泼性，作品更生动可读;映衬或者烘托人物形象。

【4】引传主原话(书信、日记等中的文字)，应证作者观点;增强传记真实感人的力量。

(4)点面结合。面(传主经历、主要事迹)的真实与点(细节等)的艺术化处理。

8、人物成功或者失败（更多先限定了某一领域）的原因

(1)目标、志向、兴趣;

(2)计划与落实;

(3)方法与途径;

(4)决心与毅力;

(5)勤奋与刻苦;

(6)团队、社会与家庭的支持。(这一点是外部环境因素)

(7)有心人，善于抓住机会。

9、探究题

(1)主要提问方向：

【1】从不同的角度和层面发掘文本的深层意蕴;

【2】探讨文本反映的人生价值和时代精神;

【3】探究文本中的疑点和难点，提出自己的见解。

(2)基本方法：

【1】阅读全文，把握文本内容

抓住传主的经历，可从时间、事件上把握，理清人物的主要事件、思想、情感、贡献等。全面了解文本内容的基础之上才能探究文本的深层意韵、文本反映的时代精神和价值，才能探究文本的疑点难点并提出自己的见解。

【2】审读题干，明确答题方向。

要弄清楚是对文本文体特征的个性化、创造性解读，还是结合文本联系生活进行探究或个性化解读，避免只结合文本而忽略联系生活的要求。

【3】依据要求，寻找文本依据。

探究试题的命题原则是依据文本的，由文本出发而延伸的，因此，解答探究问题也不能耐脱离文本，应该依据要求，寻找文本中的依据。

【4】联系已知，阐述个人见解。

探究往往要求考生联系自己学过的知识，或掌握的生活知识经验，写出自己的看法。因此，解答时需要联系学习的知识和生活经验。

【5】中肯公允，客观准确作答。

探究试题，要表明自己对问题的看法或观点。在解答时都要旗帜鲜明地表达自己的观点;或是或非，都要中肯、公允、客观。其次，要注意准确的用语，不可出现错误的语句。

（3）答题基本模式

【1】立场、观点，明确表态，并将自己认可的观点陈述出来。

【2】回到文本中去分析。(仅仅限于文本的探究，这一步要分几个角度来探究。)

【3】结合现实或者自身实际，作分析。(如果不要求联系现实与自身则不做这一步)

【4】总结回应，强调观点，或者得到启示。

●注意内容(人物经历即主要事迹、人物形象)、主题、艺术手法之间的关系。

六、语言运用板块（15分钟）

1、成语题——辨析方法：

(1)辨析成语结构，理解成语含义。

(2)比较一组成语中对应的语素(如“一叶知秋”中的“叶”“秋”的关系对应与“以小见大”中“小”“大”的关系，“叶”与“小”、“秋”与“大”的辨析)，辨析近义成语的异同。

(3)思考成语的褒贬、适用对象、场合等，辨析差异。

(4)从句子成分做语法分析，辨析成语的语法功能的异同，以及语句上的可能造成的语病，语病上注意重复赘余。

2、语病题

(1)语感判断。

(2)语病的语言标志法。其中多重状语和定语的语序问题，难记，需要上考场前强化，关联词语的位置比较复杂，并列短语问题、句首介词问题、动词固定搭配的宾语问题为常考点。请参照《从语言标志入手辨析病句》，见下文。

(3)病句的六大基本类型。

(4)语法分析法，即从句子成分上去分析。

最后，希望精品小编整理的高考语文各题型答题模板对您有所帮助，祝同学们学习进步。

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