四、 名篇、名句默写难度略大

默写题型延续2013年的二选一模式，范围未超过2014年考试说明的内容，但不是特别著名的句子，同上年一样，难度略大。

对于2015高考生，钱全南老师建议：

(1)对比近年考试说明，抓住常考必考篇目，筛选出重点篇目及重点段落，从识记、默写逐一死盯，确保达到要求。

(2)加强对初中部分的关注度。确保学生拿满分。

五、 文学类阅读2015年考散文的可能性较大

安徽文学类文章阅读自2005年自主命题后，2005-2008连续四年考散文阅读。2009-2011年连续三年考小说阅读。2012-2014连续三年考散文阅读。从安徽近十年文学类阅读命题规律和全国散文命题占比率来看，2015年考散文的可能性是非常大的。2014年延续去年散文的形式，考查的是外国散文，文章主要围绕概况分析、解释文句的含义、行文思路和多角度探究等几方面命题。本文理解难度不大，要求学生解题时要把握文章的结构脉络和行文线索、主旨感情等，然后才能准确而全面答题。

对于2015高考生，钱全南老师建议：

(1)依托课本，进行阅读理解训练，粗读与精读相结合，每次讲解以答题的得分点来进行分析讲解，使得学生逐渐明白答题的思路和方法，能够抓住作者的主旨意图以及得分点来降低失分率。

(2)强调应试阅读的特点，根据学生个性化特征，从如何规范的审题、答题;常见的文体专业基础知识(散文、小说并重)梳理。

(3)常见易考的题型及应对方法等几方面入手。帮助学生建立多角度思考，全面审题、答题的能力。

(4)精选高考阅读真题，从“题目、作者、内容、结构、语言特点、表达技巧、写作背景等多方面培养学生阅读解析能力、解决实际问题的能力。力争取得20分以上的成绩。

六、语言基础知识与运用难度不大

基础知识方面，考查了常见字的字音、字形辨析;成语、病句、标点改错、图文转换、图文解说与解说词联姻，更强调应用。语意连贯采用排序，难度不大。连贯和概况分析和表达能力，有利于促进语言文字的规范化，也有利于中学语文教学的运用等。这些考点所选用的试题材料基本上都是日常生活中常用的，是考生应该掌握的。

对于2015高考生，钱全南老师建议：

(1)明确高考字音、字形的考察的高频范围，结合汉字音形义三位一体的特征，帮助学生高效的识记常考必考内容。

(2)分专题由浅入深，注意顺序的科学性和教学的连贯性。字-词-句-段逐步多角度深入。力争21分以上。

七、写作与现实生活结合更紧密

这则材料出自2014年3月份宋方金与宋丹丹之间的一场口水战。宋方金撰写了一篇长微博，指出在拍摄《美丽的契约》期间，80%的台词都是宋丹丹现场编改的。于是便引发了娱乐界对于演员能否改剧本的讨论。纵向来看，安徽2012年的"不用时请将梯子横放"，是一篇比较富有哲理的命题;2013年"为什会能或者不能这样"则十分抽象，这类作文命题比较考验学生的文学功底和对语言的艺术雕琢。往年的作文更加关注学生的文学能力考察，命题的一般较为抽象，有艺术感，文学色彩浓重。今年的作文在对学生能力的考察上发生了转变。作文题目与现实生活结合更为紧密，思辨性更强。作文命题的务实风倾向反映出了当前对于学生的语文学习，尤其是作文能力的新的要求。今年的作文题目更强调学生一定要有独立的思考能力和清晰地语言表达能力。它要求学生踏踏实实的提高自己语言表达的功底，不要只追求华丽的辞藻和背诵一些万能、通用的事例，而要锻炼自己独立的思考能力，认真分析和把握题目内涵，才能完成一篇合格的文章。这一命题方向的转变正反映出了考生在学习语文中的重点所在，这充分说明了语文的学习正向着结合实际，结合生活，结合应用的方向发展。

对于2015高考生，钱全南老师建议：

(1)在进行阅读理解专题的时候，进一步加强写作的借鉴指导，更好的将阅读与写作结合教学。

(2)鼓励、督促学生坚持有声阅读，培养语感。

(3)训练学生记叙、议论、描写、抒情的基本功，夯实语言表达能力。

(4)锻炼学生审题、立意，剪裁、选材，谋篇布局的能力，强化发散思维，结合开头、中间、结尾的应试作文处理技巧，全方位、多角度的提升学生写作能力。

(5)在学生扎实掌握“模式”作文的基础上，提升学生发展等级的作文能力。力争48分以上。

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