2014年高考物理冲刺：复习策略

高中物理知识点也是比较多而杂的，所以在高考物理一轮复习计划中一定要有最适合自己的一轮复习策略。下面为高三的学生分享一下过来人的高考物理一轮复习策略，希望能对高三学生的一轮复习指点迷津，帮助同学们巩固好基础知识。

一、第一轮复习时间安排

其中考试前结束必修二复习，期末考试前结束第一轮复习。具体安排如下：相互作用9课时;牛顿定律9课时;曲线运动、万有引律11课时;机械能及守恒定律15课时;静电场7课时;恒定电流8课时;磁场11课时;电磁感应8课时;交流电6课时;热学6课时;共90课时。

二、教学定位

根据07年山东自主命题以来高考物理试题难度不大的特点，结合我校学生基础差的状况，确定我校物理一轮复习要放低起点，夯实基础，抓好双基，逐步提高。

三、高考研究

根据我校教务工作会议全员研究高考的要求，高三物理备课组全体成员更要认真研究高考。

1、研究高考说明：研究考试说明的能力要求和内容要求，对考试 说明中的能力要求的层次和知识内容要求层次要了如指掌。

2、研究高考试题，重点研究自07年山东自主命题6年来的高考 试题，反复做这些高考试题，体会命题人的命题意图，总结山东高考物理题的命题的风格特点(各省都有自己的风格)通过研究寻找山东高考物理哪些考点是高频考点，哪些是中频考点，哪些是低频考点，哪些是冷考点，以此来指导我们的物理复习，使我们的备课更加有的放矢。还要研究其他省份的高考试题，把适宜的题目或改造后的题目用到教学中。

四、学案编写

今年我校实行分层次教学，整个高三物理备课组分两个备课小组。　　每个小组都以学案为主，校本教材为辅，精讲多练，讲练结合，要揭示解题规律，总结解题方法，纠正易错易误点。

1、学案内容 以章、节为单元，先归纳整合基础知识，总结规律方法。

然后精讲训练题目。基础知识和规律方法的总结，要精练、全面、到位，采用的形式要能调动学生的积极性，训练题目要夯实基础知识，落实规律方法，敲打易错易误点。训练题目还要照顾到各类题目类型，绝对不选过难题目，即使高考试题，过难的综合性强的题目在一轮复习时也不选，更不选偏题怪题。

2、学案编写 学案编写分三个步奏完成。

(1)对所编学案内容，先研究在高考中的地位，6年来山东高考在这部分内容中考了哪些题目，从哪些角度考的，题目的难度如何，题目的能力要求如何，还会怎么考。

(2)负责编写学案的老师在集体备课时要把自己准备的材料拿出来，进行集体讨论。确定要总结哪些基础知识，总结到什么程度，前后知识有哪些联系，如何让学生准确识记，总结哪些规律方法，怎么总结，对相应的知识点和规律方法选哪些训练题目进行强化等要确定下来。

(3)最后由两位老师一组根据讨论结果把学案编制出来。

五、研究不同课型的高效途径，提高课堂效率

通过公开课教学探究高三三种课型(知识复习课、习题课、讲评课)的高效途径和教学模式。在集体备课中，集体探讨某一课型的教学模式，探讨确定每一教学环节的教学方法，最后由一位老师执教，备课组全体成员参加听课，听课后评课。

六、课堂教学要抓好以下几个方面

1、抓基础

一份高考试题中、低档题(主要是考查基础知识部分)占70%，中档题只占20%，难题占10%，我们如果在高三复习阶段花大量宝贵时间去解难题，这是舍本求末。通过目前的第一轮复习和训练，教师指导学生去发现他们的问题，针对这些问题，认真查缺补漏。如对基本概念，自己的理解是否准确、深刻。高考试题往往通过特定的物理情境，考查对概念的理解，对一些物理定律、物理公式，往往有的同学只重视结论，而忽视该定律、公式的适用条件，这些都应在高三第一轮复习中逐一解决。

2．抓核心

学生在高考中暴露出来的弱点主要有：①对题目所描述的物理情景缺乏清晰的想象，而这种想象是进行抽象思维的基础，也是解答绝大部分题目的前提，是非常重要的基本能力;②缺乏从总体上去把握、认识物理概念和规律的能力，对一些相互联系比较紧密的概念无法区分，划不清物理概念与日常观念间的界线;③不能掌握用图象表示物理过程中各个物理量间的关系的方法;分别从力和能入手，对过程进行全面分析，久而久之，就可能化为“能力”。

3．抓薄弱环节

山东高考试题加强了对论述能力的考查。物理问题的表述能力尤其体现在论述题和计算题的求解时，对计算题有的学生只着眼于计算结果，不注意自己对物理过程的叙述和表达，造成的结果是在计算题中如果计算结果没出来就几乎不能得分。所以，平时教学中教师应指导学生对待计算题时不仅仅只关注计算出结果，还应能够对所得结果进行分析和论述。即不仅会说出是这样，还要会说明为什么会这样。

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