改革人才选拔评价标准，着力选拔具有明显专业兴趣、学科特长、创新潜质和身心健康的优秀学生;进一步推进按学科大类招生、大类培养;开放一批专业实行文理兼收，促进学生全面发展……我校2013年自主选拔录取推出多项新举措，以进一步强化以“学生专业兴趣、学科特长和创新潜质”为导向的人才培养模式，全面推进同济大学卓越人才培养。

改革人才选拔标准，“专业兴趣”列首位　　“过去，一般高校的自主招生选拔录取标准定位为‘成绩名列前茅、品学兼优’等，这样的评价标准与普通高考的评价标准差异不大，许多考生通过高考也能达到自主招生的目的。”校招生办公室主任廖宗廷教授说，“为改变这一状况，今年学校将自主招生选拔标准调整为‘专业兴趣、学科特长、创新潜质、身心健康’16字，将‘专业兴趣’列于首位。”

据介绍，与这一新的评价标准相配合，今年我校中学校长实名直荐明确将全校专业划分为工科Ⅰ类、工科Ⅱ类、理学类和文科类四大学科门类;中学推荐或学生自荐+“卓越大学联盟”联考的笔试也被确定为“学科特长基础测试”，明确学生学科特长上的区别。并且，自主招生面试环节也将分学科大类进行，以重点考察学生的专业兴趣、学科特长、创新潜质和身心素质。

“兴趣是最好的老师，专业兴趣和学科特长是学生学习的原动力。为了培养卓越人才，学校将从招生一开始就充分重视考生的专业兴趣和学科特长。”廖宗廷教授说。

据介绍，我校在自主招生中还高度重视“卓越性”与“公平性”的统一，重视学生德智体美全面发展，将农村户籍的贫困生、参加同济大学各类中学生竞赛的获奖学生、“苗圃计划”入选学生，以及在文、体方面有明显特长的学生等，均纳入2013年自主选拔录取计划中。

进一步推进按学科大类招生、大类培养　　“按学科大类招生、大类培养”继续向前推进。2013年我校所有本科招生专业将按39个专业大类或专业进行招生录取，而且在招生时还将所有本科专业统分成“工科Ⅰ类”、“工科Ⅱ类”、“理学类”和文科类4个学科大类。

据学校招生办公室老师介绍，“工科Ⅰ类”包含16个专业大类或专业，主要招收对相关专业领域有浓厚专业兴趣和学科特长，数学、物理学等基础扎实的学生;“工科Ⅱ类”包含13个专业大类或专业，主要招收对相关专业领域有浓厚专业兴趣和学科特长，数学、化学等基础扎实的学生;“理学类”包含14个专业大类或专业，主要招收对相关专业领域有浓厚专业兴趣和学科特长，数学、物理或化学基础扎实的学生;“文科类”包含11个专业大类或专业，主要招收对相关专业领域有浓厚专业兴趣和学科特长，人文、社科等相关学科基础扎实的学生。

对填报不同学科大类的考生，学校将进行分类测试和面试，以确定学生的专业兴趣、学科特长和创新潜质，为学生入校后实施因材施教打下坚实基础。

本着“宽口径、厚基础”的培养原则，学校还鼓励学生进一步挖掘自身的兴趣爱好，拓宽知识面，入学后先按专业大类或专业接受一至二年的大类培养，之后再进入专业学习。

更多专业文理兼招，促进学生全面发展　　“现在高中的文理分科导致了学文的不懂理或理科知识欠缺，学理的不懂文或文科知识欠缺，这非常不利于学生的成长和大学创新拔尖人才培养。”廖宗廷教授表示，为力图改变这种状况，学校大力提倡文理兼修，2013年将开放一批专业实行文理兼招，以促进学生全面发展。

据介绍，继2012年德语专业首次实行文理兼收之后，2013年我校建筑学类、城市规划、风景园林、工业设计、管理学类等一部分原来仅面向理科生的专业，将兼收文科生;英语、日语、法学类、新闻传播学类等部分文科专业，将同时面向理科生开放。

此外，学校还为进校学生提供了充分的转专业机会：不仅对在学本科生，学校鼓励文理科互转，以充分尊重学生专业兴趣;对硕士研究生也将逐步推进跨学科招生。

2012年自主招生面试现场

深化试点学院改革，为自主招生提供示范　　我校土木工程学院是国家教育部首批17所“试点学院”，即“教育教学改革特别试验区”之一。同济大学副校长陈以一教授表示，“有了‘试点学院’这一改革试验区，同济大学可以更加主动、直接地推动自主招生改革，力争做到先行先试，为进一步深化高校自主招生试点工作提供经验和示范。”

据介绍，作为试点学院的土木工程学院，将率先探索建立在同一高考基础上的综合评价录取模式，以高考成绩为主，结合高中阶段学习成绩或高中学业水平考试成绩、综合素质评价或高校自行测试结果等对考生进行综合评价、择优录取。其中高考成绩不低于生源所在省份的本科第一批次录取控制分数线，在综合评价体系中所占权重不低于60%。

重视招生，更重视培养　　“同济大学高度关注生源质量，而且是从‘知识、能力、人格’三位一体的综合指标来衡量的，但学校更加关注学生进入同济大学后的培养。”副校长陈以一教授表示，“学校以招生改革为切入口，从推动大类招生入手，不断推进人才培养理念转变和教育体制改革，全面实施卓越人才培养计划，切实促进卓越人才培养。”

据介绍，近年来，我校通过实施一系列教改举措和创新性实践探索，大力推进卓越人才培养，其中包括实行多元选拔录取、多元培养、因材施教;人才培养模式横纵贯通，持续推进创新创业教育;不断夯实实践教学和国际化教育，全面提升人才培养质量;充分考虑学生专业兴趣，扎实推进交叉学科人才培养，让复合型人才不断涌现。