2011年上海高考综合能力测试试卷评析，综合能力测试考查的知识点，覆盖了高中政、史、地、理、化、生六门基础型课程80%以上的二级主题内容，对于学生的知识掌握情况进行了全面的考查，体现了综合能力测试“纠正学生偏科”的命题思想。

综合能力测试——立足基础知识关注近期热点体现教育功能　　综合能力测试是上海高考特有的科目，经过多年的摸索，逐渐形成了独特的考试风格。试卷立足基础知识，关注近期热点，体现教育功能。

综合能力测试考查的知识点，覆盖了高中政、史、地、理、化、生六门基础型课程80%以上的二级主题内容，对于学生的知识掌握情况进行了全面的考查，体现了综合能力测试“纠正学生偏科”的命题思想。

与其他学科不同，综合能力测试的试题设计，情境更丰富，更贴近社会和学生生活，更关注从近期热点中取材，所以显得更为活泼。如2011年5月18日国际博物馆日的主题“博物馆与记忆”、2011年1月美国纽约时报广场户外大屏幕播出的短片——中国国家形象片·人物篇、2011年5月4日《文汇报》报道又有4颗小行星以中国科学家姓名命名、2010年诺贝尔生理学或医学奖颁发给了英国生理学家罗伯特·杰弗里·爱德华兹等等，这些近期社会热点都成为命题的取材对象。

综合能力测试还具有独特的教育功能。考生通过考试，可以了解和体会到课堂中所学基础知识与社会、科技和日常生活的密切联系。比如为何世界上一次性建成的最长高速铁路——京沪高铁的车厢要用铝合金材料制造?人食用含“瘦肉精”的肉制品后危害何在?坐落在上海浦东的我国最大科学工程之一——上海光源究竟是一种怎样的光源?考生会发现这些看似高深的问题，其实都可以用高中课堂所学的知识去分析和理解。

为贯彻近年中学教育“两纲”进课堂的要求，对学生进行生命教育和民族精神教育，综合试卷对这两方面内容也给予了充分关注。文理综Ⅱ卷第六题以2010年最新获得诺贝尔生理学或医学奖的科研成就为背景创设情境，要求考生运用生物学基本知识回答有关试管婴儿技术中的一些关键问题，认识婚检的重要性，掌握遗传病的判断方式，提高遗传病患病风险意识。该试题引导学生关注生命、关注健康、关注人类未来，起到了良好的教育作用。文综Ⅰ卷第2题以玉树灾后重建为背景，引导学生关注党和国家的民族政策，增强民族团结意识。文、理综Ⅱ卷第二题以庆祝建党90周年为背景，将红色政权的建立、遵义会议、十一届三中全会、中美建交、中国加入世界贸易组织、香港澳门回归、浦东开发开放等重大历史事件串联起来组成题干，不仅考查了历史基础知识，更加深了对党领导各族人民取得新民主主义革命胜利的认识，增强了学生对我国社会主义现代化建设成就的民族自豪感。