2014年高中生物难点解析：遗传

【摘要】2014高考在即，各位考生都在厉兵秣马，枕戈待旦，把自己调整到最佳“作战状态”。在这里威廉希尔app 为各位考生整理了2014年高中生物难点解析：遗传，希望能够助各位考生一臂之力，祝各位考生金榜题名，前程似锦!!

一、基因重组现象仅存在于真核生物吗?

分析：基因重组指的是非等位基因之间的重新组合现象。通过基因重组，能够产生新的基因型。它是生物变异的重要来源。对真核生物而言，在减数分裂过程中，第一次分裂的四分体时期可能发生的有效交叉互换现象，和第一次分裂后期的非同源染色体自由组合现象，都能实现基因重组。但对于不能进行减数分裂的生物如细菌等，却可以通过细菌杂交﹑转导等过程实现基因重组。显然，减数分裂不是实现基因重组的唯一途径。例如我们应该把通过转基因技术而实现的变异视作基因重组而非基因突变。

二、配子细胞中一定无同源染色体吗?

分析：由于课本上把细胞分裂过程染色体的数量以二倍体为例加以表示，所以使我们认为配子细胞中一定无同源染色体，许多题目也错误地引导了学生。事实上，通过对多倍体的染色体存在特点分析不难发现，配子细胞中是完全有可能存在同源染色体的。

三.无籽西瓜的培育过程中，可以用四倍体作父本，二倍体作母本吗?

分析;如果我们按照以上方法培育无籽西瓜，会发现最终得到的无籽西瓜只是没有种子的胚和胚乳部分，而硬壳(种皮)却依然存在。这当然不符合实际要求，是不可行的。另外，用四倍体作母本，二倍体作父本时，三倍体西瓜开的第一朵雌花形成的西瓜也会有硬壳，必须摘除。

四、在细胞图的判断中，无同源染色体是否可以作为该细胞一定处于减数分裂第二次分裂过程的依据?

分析：处于减数分裂第二次分裂过程的细胞，通常我们认为无同源染色体的存在。因为在减数分裂第一次分裂的后期，实现了同源染色体的两两分离。但是，无同源染色体是否可以作为该细胞一定处于减数分裂第二次分裂过程的依据呢?其实，通过对植物的花药离体培养，动物的单性生殖如蜜蜂的孤雌生殖等现象不难看出，无同源染色体的配子也完全可以进行有丝分裂。那么，显然不可以简单地把有无同源染色体作为判断细胞分裂方式的依据。

五、秋水仙素为什么能诱导多倍体的产生?

分析：勤于思考的同学往往会问：秋水仙素在细胞分裂时前期能阻断纺锤丝或星射线的生成，使其断裂，进而阻止纺锤体的形成，阻止细胞正常的分裂。

但染色体数目怎么会加倍呢?出现以上问题绝非偶然。许多生物老师在讲解细胞分裂特点时形象地告诉学生后期着丝点断裂是由于丝状物的牵引所致，那么现在前期纺锤体破坏了，只能导致未分裂的细胞中每条染色体含一对姐妹染色单体，2个DNA分子，而染色体的数量不应该变化。实际如何呢?着丝点一分为二，姐妹染色单体的分离并非是被动地被丝状物拉断，而是主动的断裂。也就是说，染色体数目加倍根本与纺锤体无关。经实验证明，着丝点分裂与细胞质的钙离子存在有关。这样，问题就迎刃而解了。

威廉希尔app 高考频道为大家整理了2014年高中生物难点解析：遗传

相关推荐

2013高考试题答案专题

2014年新课标全国卷高考考试大纲汇总

2013年高考各地分数线查询