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备战2016年高考生物一轮复习策略

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2015-10-08

1、专题的选择:

第二轮复习专题的选择有两个方面可作考虑:一是学科内跨章节的专题,如“植物代谢与调节”专题,涉及必修本植物生理、调节及选修本第二章。这种方法能帮助学生理顺在第一轮复习中零散的知识点,建立起完整的关于植物学知识的体系。二是根据某一知识点,将与之相关的跨章节知识归纳在一起,如蛋白质专题、生物能量专题、生物育种专题、创新实验设计与分析专题等。这种模式对于培养学生知识的迁移能力,具体过程的分析能力十分有效,具体内容在各种复习资料中都可找到。

在第二轮复习计划中,我们采取第一种为主的模式,为防止在复习中学生过多依赖复习资料的归纳总结,缺乏自主性分析,在复习中只提供复习提纲,不再统一要求复习资料,复习提纲来自《生物学通报》2004年第9期~2005年第2期的“高三生物学教学纲要”,共分六个专题,涉及三本教材,统一印制分发给学生,要求学生结合提纲所列章节的知识点进行归纳,回归课本,在教材中找到相应知识点间的联系,课堂上不再具体讲解各知识点,注重分析各知识点之间内在的联系。对于一些重要的专题,如生物育种专题、蛋白质专题,安排在对应的知识点后介绍,通过典型例题分析串插讲解,每专题二课时完成。

2、习题训练安排:

在第二轮复习中,习题的选择对于提高学生得分能力的提高十分关键,由于我校每周安排一次理综测试占用一课时,如果习题的讲、练过多,影响到专题的分析,所以根据第一轮复习中学生答题情况的分析,针对历年高考试题特点,进行习题的精选、重编工作是必要的。学校为各科订了数套综合模拟卷,在二轮复习中全部完成十分困难,我们计划将试卷中有代表性的、典型的习题排选出来,安排学生练习,并指导学生审题、分析、解答三个过程逐一过关。在每个专题复习中,选择历年高考题中综合性强、易答错的试题,集中分析评讲,针对学生答题不规范的问题,让学生根据高考题所给的标准答案,分析自己答案与标准答案之间差异,漏答、错答的原因,评价高考题答案的准确性、规范性,提高自身答题得分能力。

在习题课的安排上,有计划地集中选择某一类型的试题集中分析,如信息题、图表、数据、曲线题、实验题等,指导学生针对不同题型如何作出判断。如有效信息的提取、曲线升幅度、斜率变化特点、曲线拐点的含义等,特别对试卷中出现的常见题,不能根据以往的经验答题,注意题中信息的变化。

3、最后三周安排计划:

在二轮专题复习结束后,在复习最后阶段,师生要从综合模拟题中走出来,学生回归教材,找出做过的试卷,温习“错题”,查缺补漏,教师随堂指导,可针对学生普遍出现的问题集中讲解,一般不再进行统一测试,要减轻学生的心理负担,轻松应付高考。

高考复习对于学生提高成绩十分重要,本文就在第一轮分析中的得失作一小结,并介绍第二轮复习工作计划,不妥之处请同仁们指正。

考生们只要加油努力,就一定会有一片蓝天在等着大家。高考生物一轮复习策略的全部内容就是这些,威廉希尔app 预祝广大考生金榜题名。

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