五、其他方面

1、文段选材，以二十四史人物传记为重头戏，兼顾先秦诸子、名人名著。以下是近年来高考文言文段出处。

2011大纲2卷《明史·熊鼎传》

2011课标卷《宋史何灌传》

2012课标卷《宋史萧燧传》

2012大纲卷《宋史郭浩传》

2013课标1卷《明史马文升传》

2013课标2卷《旧唐书李揆传》

2013大纲卷《宋书杜慧度传》

2014课标卷I《旧唐书·杜慧度传》卷II《明史·韩文传》

2、句子类型，主要抓宾语前置、介词结构后置、被动句与省略句。以下是高考文言文原题及其翻译。

(1)自县为近畿大郡，近代未之有也。译文：从县令升任京城附近的大郡太守，近代从未有过这种事。(宾语前置)

(2)居数郡，见可欲终不变其心，妻子饥寒如下贫者。译文：在几个郡待过，遇见会引发贪欲的事，始终不改变自己的心性，妻子儿女挨饿受冻，如同极贫穷的人。(古今异义)

(3)夫陛下以一人之誉而召臣，一人之毁而去臣，臣恐天下有识闻之有以窥陛下也。译文：您因为一人的赞美而召用我，一人的诽谤而赶走我，我担心天下有识之士听说这事后，就能够窥测出您的深浅。(使动用法)

(4)季布名所以益闻者，曹丘扬之也。译文：季布的名声更加显著的原因，是曹丘传播了它呀。(判断句)

(5)今为民害，咎在残吏，而劳勤张捕，非忧恤之本也。译文：现在成为百姓祸害的，是酷吏的过失;而劳民伤财大事捕捉，并不是体恤百姓的根本办法。(否定型判断句)

(6)盖忠臣执义，无有二心。若畏威失正，均虽死，不易志。译文：大多忠心的臣子坚持道义，没有二心，如果害怕皇帝的威严而不坚持正义，我即使死，也不改变我的志愿。

(7)又为书以遗朝廷大臣、四方藩镇，皆以契丹可取为言。译文：又写信送给朝廷大臣、四方藩镇长官，都说契丹可以攻取。(为、遗、以)

(8)契丹亦利晋多事，幸重荣之乱，期两敝之。译文：契丹也认为晋朝多事对自己有利，庆幸重荣作乱，希望晋朝廷与重荣同时受损。(意动用法、使动用法)

(9)日待哺于东南之特饷，浙民已困，欲救此患莫若屯田。译文：每天等着吃从东南地区运来的军粮，浙地人民已经困乏，要解救这一患难不如屯田。(困、莫、若)

(10)兄为君则君之，己为君则兄之可也。译文：兄长为国君时就用国君礼对待他，自己为国君时用兄长礼对待他就可以了。(意动用法、为、则)

(11)既从神武之师，自使懦夫有立志。译文：(5分)既然参加了英明勇武的军队，自然会使怯懦者具有坚强的意志。(译出大意给3分：“从”、“自”两处，每译对一处给1分。)

(12)近日之事，衅难将成，赖陛下英明速断，故罪人斯戮。译文：(5分)近日的事，祸端将要酿成，幸亏陛下英明果断，因而严惩了罪人。(译出大意给3分;“衅难”、宾语前置句式两处，每译对一处给1分。)

3、注重课内名句名篇的归纳、拓展、类推。

高考语文名师辅导:文言文复习五方面就分享到这里了，希望对您有所帮助，更多相关信息请继续关注宁夏高考语文栏目!