答案及解析

一、(9分)

1. A

【解析】强加因果关系。涉及原文两句话，前句讲最感动人的文艺的特点，后句讲伟大作者创作的特点，它们是并列关系而不是因果关系。

2. D

【解析】(本项有两个错误，一是“在实际生活方面不免把自己和邻人隔开”是沉浸于文艺的“失”而不是得，二是前后分句不存在因果关系)

3.C

【解析】误解了原句意。最后一段首句说“一般人常以为只有科学的训练才可以养成冷静的客观的头脑”，一般人认为科学的训练是养成冷静的客观的头脑的唯一途径，并不是“只通过科学的训练养成”。

二、(36分)

(一)(19分)

4.D

【解析】 这句话的意思是侯景乞求朝廷割江右四州安置部下，朝廷下令同意，于是在城西订立盟约。侯景又请求派人召宣城王出城相送。傅歧坚持认为宣城王肩负着继承帝位的重大责任，不应该答应他。于是派遣石城公用隆重盛大的礼节送他。其他选项错在两个地方，一是“求遣召”是盟约后的另一件事，要断后。二是“固执”是坚持自己的意见，主语是傅歧，必须断在一起。

5.B

【解析】年号可以任意改，只要皇帝想改就可以改，古代因发生天灾或有重大喜庆之事常改年号，称“改元”。如汉武帝共用过11个年号，唐高宗14个，武则天13个。

6. C

【解析】“最终说服了皇帝”错误。“帝遂从之”是听从了朱异等人的议和主张。

7.(10分)

【解析】

(1)郡府于是把案子移交始新县审理，傅歧就让人解开那人的刑具，用平和的话语审问他，那人就自首服罪了。(大意对给2分;“狱”“械”“首服”译对各1分)

(2)倘若用贞阳侯交换侯景，侯景就会心意不安，必定图谋生祸叛乱。如果答应两国互通友好，正好中了魏国的奸计。(大意对给1分;“当” “意”“通好”“政”译对各1分，“政”通假，在选修教材《〈陶庵梦忆〉序》学过。)

【参考译文】

傅歧是建威将军傅琰的孙子，在梁做官，兼任尚书金部郎。因母亲去世辞去官职，为母亲守丧极尽礼仪，服丧结束后因忧伤成疾被闲置了很久，(后来)才被授予县始新令的官职。

有个人在与他人斗殴中被打死，死者家属把状子告到郡府，郡守把他家的仇人收押在案，严刑拷打办法用尽，(但那人)始终不认罪。郡府于是把案子移交始新县(审理)。傅歧就让人解开那人的刑具，用平和的话语审问他，那人就立即认罪了。依法处死(让他)为死者偿命，适逢冬至节到，傅歧就放他回家。管理监狱的官吏坚决地制止说：“古代有这样做的，今天不能这么做。”傅歧说：“如果他违背信约，我这个当县令的甘愿因此获罪。”那人最终按期返回。太守深为傅歧出众的胆识而惊叹，当即将傅歧审理这件案子的情况向上报告。傅歧后来(任职期满)离开始新县，全县的人无论老少都来拜送他出境，号哭之声传到数十里之外。

(傅歧)来到京城，朝廷授予他廷尉正的职务，在宫廷中兼任中书通事舍人，多次升迁后担任安西中记室，像原先那样仍然兼任中书通事舍人。傅歧相貌举止优雅大方，涉猎广博善于应对。大同年间梁国与魏国和亲，魏国的使者一年之中两次出使梁国，梁国常派遣傅歧接待应对魏国的使者。太清元年，多次升迁后担任太仆，司农卿，舍人之职像原先那样不变。傅歧在禁省十多年，掌管机要大事，地位仅次于朱异。

这年冬，贞阳侯萧明讨伐彭城，兵败，被囚禁在魏国。太清三年，萧明派人回梁国，说魏国愿意与梁国互通友好(想以此让梁国将叛臣侯景交还魏国)，朝廷下令让有司及近臣商议做出定论。左卫朱异说：“(这样)边境将能够得以安静太平，对我们的事情是有利的。”参与商议的人都认为他说得对。傅歧却说：“魏国在刚刚得志之后，为什么要讲和?必定是设下离间之计，故意让贞阳侯派使者来与我们议和，这样就使侯景(对我们)产生怀疑，倘若用贞阳侯交换侯景，侯景就会心意不安，必定图谋生祸叛乱。如果答应两国互通友好，正好中了魏国的奸计。况且去年贞阳侯萧明兵败彭城，(梁国)在涡阳新近又战败撤退，现在我方接受对方的和约，更加显示我国的衰弱。(因此)讲和不能答应。”朱异等人坚持己见，皇帝就依从了他们。等到派使者前去议和，侯景果然有了疑心，于是率军反叛，入侵梁国都城，请求朝廷诛杀朱异。二月，侯景向朝廷上表，要求划割江右四州安置部下，(若能满足要求)就解除对京城的包围，回到原驻地。朝廷下令同意，于是在城西(与侯景)订立盟约。侯景又请求派人召宣城王出城相送。傅歧坚持认为宣城王肩负着继承帝位的重大责任，不应该答应他。于是派遣石城公用隆重盛大的礼节送他。等到和侯景订完盟约，城中的文武大臣欢喜雀跃，希望就此解围。只有傅歧对众人说：“贼率兵叛逆，难道有求和的道理吗?”等到侯景背叛盟约，没有人不感叹佩服傅歧的。不久有诏书下达，因为傅歧勤勉辛劳，封为南丰县侯。傅歧坚决推辞不肯接受。(后来侯景攻城)京城内城失守，傅歧带病突出包围，死在家里。

(二)(11分)

8.这首诗描写了雪消溪涨、游客渡溪、古槎横溪 、山花随流水流出等画面(4分，各1分)表现了作者对琅琊溪美景的喜爱之情，体现了作者寄情山水的悠然情怀。(2分)

9.实写山花随流水流出的景象;(1分)虚写山中的春意，以及溪源之远，溪流的曲折。(2分)虚实结合，激发了读者的想象，丰富了画面的内涵。(2分)

(三)(6分)

10.(1)便要还家，设酒杀鸡作食

(2)何时眼前突兀见此屋　吾庐独破受冻死亦足

(3)别有幽愁暗恨生　此时无声胜有声

凡有错、别、漏、倒字的均不得分。注意通假字“要”和易错点“见此屋” “幽愁”。

三、文学类阅读(25分)

11.

(1)(5分)选E项给3分，选B项给2分，选A项给1分。选CD不给分。

【解析】A“收到礼物后‘我’很高兴的心情鼓励了他”的原因分析没有依据，从上下文看，主要原因是他对打猎的浓厚兴趣，所以给1分。C“不用猎枪只用手抓就可以捕捉到活的猎物”的说法不合乎常理。D错，从文章结尾“我”和福田君的对话及文末对他的评价可以看出“我”对这件事始终耿耿于怀。

(2)(6分)反映了山鸽被打死前幸福美满的生活。(2分)与后文一只山鸽独自飞行形成鲜明的对比，对后文山鸽的悲惨不幸做了铺垫。(2分)表达了作者善良的心性。(2分)

(3)(6分)他是一位对鸟类来说很可怕的猎人。(2分)嗜杀成性，喜好打猎鸟类，心狠无情，猎技极高。(2分)在攻击掠夺方面能力极强。(1分)对朋友热情豪爽。(1分)

(4)(8分)“我”的这种心理变化，反映了作者善良的心性。自已在享受着美味的时候，还想到鸽子所受的伤害和悲惨生活，这是一种对人类自身行为的忏悔，也是悲悯情怀的体现。但这种善良和悲悯是有局限的，仅仅局限在自己亲眼所见到的鸽子身上，未能推广到所有动物乃至生命上，这种善良和慈悲尚不普遍尚不够博大。

四、实用类阅读(25分)

12.

(1)答D给3分，答B给2分，答E给1分。

【解析】A，他与薛定谔只是共同研究的关系，文中没有说是师生关系，也没有说明他是在他们两个的指导获得博士学位的。C项错在前后颠倒，被称为核武器研制“台柱”是在调进北京第九研究所之后。E项“其思想、其贡献一目了然”的说法正确，但有点夸大。给1分。

(2)①参与组建中国科学院近代物理研究所，开展理论研究和实际应用，作出了开创性、奠基性的贡献。

②在北京第九研究所，组织领导并亲自参与理论研究，倡导“粗估”法则，使原子弹设计工作得以全面展开。

③掌握了原子弹爆炸过程的基本规律后，迅速组织力量向突破氢弹理论转移。所研究的“原子弹氢弹设计原理中的物理力学数学理论问题”项目获得国家自然科学一等奖。(每点2分。共6分。意思对即可)

(3)①在内容上，突出了彭桓武在培养人才、研究科学方面的巨大贡献，对彭桓武作了恰切评价和高度赞美。

②在结构上，周的话是对彭桓武一生的为人与事业的概括，使全文内容有了总括。

③在表达上，属于侧面描写。引用中国科学院院长周光召的话，显得很权威，能增加文容内容的真实性可信性。(每点2分。共6分。意思对即可)

(4)①强烈的爱国精神。他在国外已大有成就时，仍然回到祖国，并且认为回国不需要理由。

②勤奋的工作精神。他90岁还在做学术报告，80岁时却检讨自己“不够勤奋”。

③可贵的创新精神。他毕业“毕生不懈地求索创新”。

④淡泊名利、关爱他人的精神。有了成就，他不肯独享奖励;有了钱财，他认为于己无用，于是赠送他人。(每点2分。共8分。意思对即可)

五、(20分)

13. C

【解析】与三个成语相关的句子的聚焦点依次是“不同角度”“各位领导”“无拘无束”。

14. B

【解析】A句式杂糅，删去“组成”。C不合逻辑，递进关系颠倒。D结构混乱，中途易主，前一句是半句话。

15.D

【解析】根据文段内容，太和殿整群建筑的内涵是礼乐同在，“庄严肃穆”是封建等级的产物，“平和与宁静”是皇恩浩荡的表现。语段的中心与“彰显皇帝统治下的这个伟大帝国的气概”距离较远。因此选D。

16.示例：①对事件A的看法而产生的信念B      ②才使我们产生情绪困扰  ③用一个合理的信念替代不合理信念  (答对一句得1分，答对两句得3分，三句全对得5分。如果三句都不准确，最多得3分。)

17.整体以飞龙形象呈现了草书“文”字，龙尾由长城构成。(三个要素各1分) “文”表达了提高公民文明素质的涵义;动态的龙表明动员全民参与，积极投入到提升旅游文明素质行中;长城的代表了中国丰富的旅游资源。(寓意各1分)

六、(60分)

18.【解析】

命意：本题旨在引导学生关注生活热点，思考现实生活。材料讲了两方面内容，一是顾老师谈辞职原因——“想享受心灵自由，追求自己的幸福感”。二是她的朋友谈她曾经对教育事业的热爱和追求。前者是“为我”的选择，是自我利益的考量，后者是曾经的理想情怀。所以中心应是表达 “利益考量”与“理想情怀”的辩证关系。

评分建议：均分47。评51分以上的前提是表达“利益考量”与“理想情怀”的辩证关系。

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